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1、第7课 循环与运输1、 教学目标：1、 知识技能目标：（1） 能准确描述心脏是如何工作的；（2） 了解影响心跳快慢的因素；（3） 了解新技术在医疗中的作用。2、 方法与过程目标：能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。3、 情感态度与价值观目标：感受新技术为人们生活带来的好处，激发学生对科学的探索与热爱之情。2、 重点与难点：知道学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。3、 教学准备：课件、简易听诊器、计时工具。4、 教学准备：1、 导入（复习+设疑）师：前面我们研究了消化系统和呼吸系统。通过消化系统和呼吸系统我们获取了什么呢？生：通过消化系统我们获取了
2、养料，通过呼吸系统我们获取了氧气。（根据学生的回答，老师及时给予鼓励和表扬）师：请同学们想一想获取的氧气和养料是怎样运送到全身各处的细胞中的呢？细胞产生的二氧化碳和废物又是怎样被运送到体外的呢？生：举手发言（根据学生的回答，老师及时给与鼓励和表扬）师：我们先来看一组图片（农业灌溉的水源和管道图片）其实，在我们的身体中，有一套有血管组成的遍布全身的管道系统，血液在这套管道系统中循环流动，完成物质的运输。那么，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？2、 测量心率工具：听诊器和计时器1、 分组，测一测自己和同学的心率，并填写统计表。（老师向学生介绍测量的注意事项）。2、 尝试
3、计算自己在一天（24小时）中心跳的次数，并将自己的计算方法与同学交流。3、 师出示网球，学生以组为单位，在一分钟内用力挤压网球，记录挤压次数，并讨论自己的发现。得出结论：挤压次数与心跳次数相同。4、 师：请同学们说一说用力挤压网球后手的感觉如何？生：非常累师：同学们尝试着联想我们的心脏是如何工作的呢？（学生举手发言）老师总结：心脏的大小与自己的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身个部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。5、 探究心跳与脉搏的关系（1） 学生自己测出脉搏一分钟的次数，得出结论：心跳与脉搏的频率一致。（2） 请学生尝试着说一说其他测
4、量脉搏的方法。如：测量颈动脉。三、探究影响心跳快慢的因素师：同学们，你们想一想，在一天当中我们的心跳快慢是一样不变的吗？生：不一样。师：是的。在一天当中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？生：举手发言。师总结：心跳的快慢与运动剧烈程度、外界刺激、情绪和身体素质等有关。4、 调查新技术在医疗中的作用师：新技术子在医学中的发展和应用能够帮助人们拜托病痛，甚至重新获得生命。请同学们分享你搜集到新技术在医疗中的应用吧。学生举手发言，老师及时给予鼓励和表扬大屏幕出示医生做血管扩张手术图片、心脏起搏器图片、人工心脏图片等，老师做相应的介绍。5、 小结1、 什么是心率？2、 心脏是如何工作的？3、 影响心跳快慢的因素有哪些？4、 新技术在医疗中的作用。6、 作业布置：1、 完成课堂达标第7课。2、 根据自己的兴趣，上网搜集更多的新技术在医疗中的应用。