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1、立足校本 提升水平 实现学校梯级发展学校是教育实施的主阵地，办好让人民满意的教育要靠办让人民满意的学校来实现。那么，什么样的学校才是好学校？好学校应该有哪些好的做法？一所普通的学校又如何发展成为好学校？这些都是当前我们教育管理干部，特别是广大校长们需要多番思考、倍加审视的问题。麦肯锡的一个全球教育报告非常有价值。下面就该报告主要观点讲三个方面。 什么样的学校是好学校？优秀的教育是实现社会改良与发展，人类幸福与进步的重要基础之一。如何实现教育的改善？以什么为起点？走什么样的路可以在最短的时间内达到最优的成效？这些问题，是整个教育界，乃至全社会都十分关注的实际问题，是关系到学校管理目标，把学校办成
2、什么模样的重要问题。好学校其实没有绝对化的标准，好学校也没有严格的界定，但它至少要有以下几个方面的特性。1、好学校的前提是要有前瞻的办学理念，以持续发展的教育思想引领办学效益的攀升。 2、好学校的关键是要有优秀的师资团队，以培养一流的教师队伍支撑教学质量的提高。3、好学校的保障是要有先进的校园文化，以积极向上的文化底蕴熏陶师生教学相长。4、好学校的核心是要有丰富的校本课程，以立足校情的教研科研助推学校内涵的发展。 5、好学校的特征是要有鲜明的特色和品位，以独具的特色和品位铸就学校发展之魂。 6、好学校的基础是要有和谐的家校关系，以家庭社会外因的影响实现学校发展的跨越。当然，好学校没有单一的划分
3、标准，它还可以有办学条件、管理成效等不同的检验维度。不同的维度会有不同的评价标准，上面所说的，仅仅是一种倡导和追求，希望广大教育工作者能进一步深化教育教学改革，紧紧抓住“提高质量、促进公平”两大战略重点，办出人民满意的好学校，实现自己心中的教育梦。一个学校怎样做才能成为好学校？ 无论什么样的地方，学校改革都可以获得进步。其成效可能在六年或者更短的的时间内呈现。而改革的重点应放在“提高教师素养、提升教学质量、强化教育管理、确保每位学生都享有高质量的教育” 上面。麦肯锡是全球最著名的管理咨询公司，它深入调查和分析了全球多个学校体系，总结出了成为顶级学校体系的三大关键。1、让合适的人成为老师。2、将
4、这些老师培养成为最有效的指导者。3、确保为每一个孩子提供最好的教学。质优学校体系以经验证明，以上三个方面，这才是最好的策略。这里，我重点谈后两个方面。一、加强教师的培训和培养，着力提高全体教师的素质。大家都知道，与学生发展密切相关的是教师的素质。研究证明：由一个素质高的教师执教的学生的进步速度是一个由素质低的教师执教的学生的4倍。所以，我们要提高教学质量，其实首先就是要“提升教师素质”，通过提高教师地位、制订有效的教师培训机制，来不断提高本校教师的素质。这是提高教育教学质量之“本”。创办优质教育，建设一流学校，师资队伍是第一资源，也是第一要素。1、拓宽培训渠道。通过实施“国培”“省培”和“走出
5、去，引进来”等多种渠道，坚持不懈地抓教师的全面培训。2、兼顾不同群体。为新任教师、教学能手、骨干教师、名师等不同层面的教师群体搭建发展培养平台。3、加强校本培训。开展新老教师传帮带活动，一可采用新老挂钩师徒结对的方式。二是教师之间互相听课、评课、议课，并写出自己的听课心得和发展打算。三是组织教师在网上或利用会议观看各专家的讲座与活动课，努力提升自己的业务素养与理论素养。四是活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们通过优质课、示范课、公开课等形式展示自我并相互学习，激发他们的专业发展潜能。4、优化培训模式。师资培训要从构建实用技能，安排指导者进学校支持教师，挑选和培养教学指导型学校领导
6、，加强并推动教师之间互相学习等方面进行。5、促进教师学习。引导全体教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，使学习成为教师自觉的行为。6、体现人文关怀。为教师全方位地提供宽松自由的成长空间，积极引导教师广泛的参与学校各项工作，以适当的激励提升教师工作幸福感、消除教师职业倦怠。二、实施规范和科学的管理，有效促进学校和师生发展。规范管理重在“做到”（做到位）和“做恒”（经常做）；科学管理重在“做实”（抓落实）和“做细”（求极致），它们的共同作用就是“有效”。学校的有效管理无外乎以下几个方面：1、依法治校，建章立制，让管理规范化。依法治校是教育现代化的重要标志，是学校管理的基本方略。学校管理
7、必须做到有法可依，有法必依。好的学校有一套健全严格而有规范的管理制度，并切实发挥制度的约束和规范作用。从班子建设、教育教学、师生管理、班级班务到教育科研、安全卫生、档案财务等方面，通过制定一系列制度让管理规范化、有序化，使学校各项工作有条不紊，齐头并进。2、关注细节，责任到人，让管理精细化。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，是学校有效管理的根本要求。精细化管理首先要求明确的管理目标。好学校一开始要有一个清晰的高期望值，并努力去达到这个目标。其次要细化各层职责，健全管理网络，明确责任到人。要实现“人人有事做，事事有人做，时时有人做”的效应。再次，要从小处入手，把“小事做细
8、，细事做精”。正所谓“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡”。3、理论指导，遵循规律，让管理科学化。加强管理的科学性，就是在众多的学校管理活动中要不断发现与探索管理的规律性，按照教育的规律来办事，在科学的管理理论与原则的指导下，开展管理工作，提高管理效率。要善于抓住主要矛盾，善于从纷繁复杂的工作中理出头绪，把资源用在最重要、最紧迫的事情上。4、以人为本，和谐共进，让管理人文化。“和谐”是学校管理的灵魂。好学校首先要创设和谐的工作环境，形成和谐的人际关系。其次，在和谐的氛围中加强班子建设，发扬民主作风，形成团结和谐的良好风气，满足教职工当家做主的精神需要，有效调动教职工的积极性
9、和创造性。再次，学校领导要多方面关系体贴教师，重视教师培养，改善教师待遇。最后，重视对教师工作能力和成绩的评价，满足教师的荣誉感和成就感，这样才能形成融洽的干群关系，形成良好的校风、教风和学风，增强凝聚力和战斗力。5、更新理念，勇于探索，让管理创新化。校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向和办学命运。校长的观念、思想和管理模式更决定着学校的发展和进程。作为学校管理者，必须做到：转变在观念上，落实在管理中。校长要与时俱进，站在教育发展的最前沿，把握时代脉搏，了解课改信息，不断学习，“加油充电”，创新观念，树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观，让自
10、己的观念符合素质教育和课程改革的要求，才能全面驾驭学校的管理运行。一所普通的学校成为好学校的几个阶段全世界的教育体系怎样获得改善重点研究了全球20个学校体系，在这份卓越的报告中，麦肯锡根据每一个体系的起始点和进步情况将它们分成若干阶段：由差到尚可、由尚可到良好、由良好到优秀、由优秀到杰出，并整理出各个阶段实现教育改善的策略，然后根据不同的环境，将使用的策略一一展开。系统地回答了一个表现差的学校如何变优秀的问题，给人很大的启发。学校管理的起点和归宿都是“人”，但不同层次、不同阶段的学校都有不同的特点和管理侧重。（一）、由差到尚可阶段：重点培养学生的基本技能。尚可阶段的主要做法：（瞄准学生培养的管
11、理）1、切实的管理目标。（以学生的好成绩好品格为主要方向）2、完善的规章制度。（以约束学生行为为主要对象的制度）3、可行的管理措施。（以培养学生好品格为主要目的的管理措施）4、扎实的课堂教学。（以培养学生基本技能为中心的课堂）5、常态的考试评估。（以提高学生应试水平和成绩为目标）（二）、由尚可到良好阶段：重点夯实基础，全面提高学生的学习技能。良好阶段的创新做法：（瞄准学生成长的管理）1、理性的办学思路。（关注学校的持续发展）2、明确的管理目标。（关注学生的全面发展）3、刚性的管理制度。（关注制度的严肃性）4、柔性的管理服务。（注意宽严结合、刚柔相济）5、适度的管理激励。（注意人际关系的创建和物
12、质、精神等方面激励手段的运用）（三）、由良好到优秀阶段：着力塑造专业的教师队伍。优秀阶段的创新做法：（瞄准教师培养的管理）1、现代的办学理念。（树立穿新鞋走新路的观念）2、科学的管理目标。（树立大教育的思想，关注学校发展、教师成长和学生进步）3、一流的师资培养。（重视教师素质的提升）4、全面的人文关怀。（做到以人为本、充分尊重）5、鲜明的校园文化。（注重文化熏陶、环境育人）（四）、由优秀到杰出阶段：重点放在领导同事的支持与教学创新上。杰出阶段的创新做法：（瞄准教师成长的管理） 1、前沿的办学思想。（树立与时俱进的办学理念）2、到位的人本管理。（充分肯定教师的主体地位）3、积极的名师战略。（特别重视学校的教研科研和校本课程建设，助推教师的成长与发展）4、浓郁的校园文化。（学校有鲜明的特色和品位）5、和谐的家校关系。（以“人和”促进学校发展，实现发展的跨越）办好教育是人民群众的强烈愿望，打造更加规范、更高质量、更具特色的学校教育是我们义不容辞的责任。相信我们每一位校长只要立足校本实际、提升办学水平、拟定发展规划，努力实现学校梯级发展，就一定能实现办人民满意的教育目标。