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1、捞月亮教学设计教学目标：1.利用拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过观察插图，理解课文，会复述课文。3.正确认读十个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。4.在理解课文的基础上，教育学生懂得遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。教学重点、难点：重点体会猴子们捞月亮前后的表现，明白说明的道理。教学时间：两课时教具准备：课件， 有关猴子捞月亮的动画 课文录音教学方法：合作探究教学过程：第二课时一、创设情境，导入新课猜谜语有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰（谜底：月亮）通过猜谜语激发学生的兴趣，引出本课课题“捞月亮”。要想进入我们的故事环
2、节，还要闯过老师的三关。第一关 我会读第二关 我会认水井 跟从 咱们 倒影 最好 碰见 抬头第三关 送小青蛙回家通过三关，对本课的字词进行了巩固和复习，并为后面的学习阅读打基础。二、品悟课文1、自由读课文，试着说一说本文讲了一个什么故事。教师借助大屏幕提示学生完成。谁知道故事是怎么发生的？学生读课文第一自然段，指名读小猴子、大猴子说的话，要读出惊讶，着急的心情。注意朗读的声音和语气。指导朗读。（板书）接着发生了什么？让学生们读第二自然段，指名读出老猴子和附近的猴子的话。注意感情，声音的不同。（板书）找同学角色扮演小猴子，大猴子，老猴子和附近的猴子，让学生们感受当时的混乱情境。思考：这些猴子都做
3、了同样的两个动作，是哪两个动作？学生回答，师生交流总结：一看，叫起来。从“一看”中你读出了什么？让学生们说出自己的看法。师生总结这种猴云亦云的场景。让学生们结合自己的生活实际想想有没有这种情况发生。练习：读句子，用带点的词练习说话。2猴子们是怎样捞月亮的？指名读第三自然段，认真倾听并找出动作的词，用直线画出来。找同学回答，师生总结交流。利用多媒体展示当时的情境，并用这些动词练习填一填。3、结果如何呢？学生们自由读第四自然段。思考：为什么手刚碰到水面，月亮就不见了？学生们讨论交流后，师生总结。从“喘着气”你读出了什么？说明了什么？师总结：他们费了好大的劲，可以看出他们做了一件多傻的事。你明白了什
4、么？学生发言后，师总结：遇事不动脑筋就盲目跟着被人去做是容易做出傻事来的。三、小练笔听到老猴子说月亮还好好儿地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反应？他们会说些什么呢？写在小本本上。四、推荐书目：坐井观天、乌鸦喝水板书设计： 捞月亮小猴子 叫起来大猴子 一看 也跟着叫老猴子 也跟着叫附近的猴子 都跟着叫课后反思：本课是一个童话故事，文章让人在感觉滑稽的同时，也说明了一个道理。我根据低年级孩子富于想象，善于模仿，表现欲强的特点，在教学中以有感情朗读为切入点，让学生们在读中感悟，理解课文内容。重视学生的主动参与与合作学习，让学生们带着重点问题通过自主探究，解决问题。但是本课的朗读指导还是不够，学生们的朗读需多练习。另外，可以让学生在课堂上演成情景剧，效果或许会更好。