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1、冀教版小学语文一年级下册第四单元“亲情与友爱”【教学目标】1、正确、流利（有感情）地朗读课文，做到停顿适当、语气连贯；2、会认本课的15个生字，重点指导“姐”字的书写；3、抓住重点语句引导学生边想象、边朗读，通过情境表演使学生加深对课文内容的理解和感悟，从而懂得“关心他人”和“被人关爱”都是幸福快乐的。【教学重点】1、读课文、认生字；2、抓住重点语句指导朗读。【教学难点】引导学生通过故事感悟世界的真善美，体会到“关心和帮助别人是快乐的”“被别人关怀也是快乐的”。【教学准备】教学课件、动物插图、角色头饰、翻页笔、麦克风、绿色粉笔、田字格磁条、磁扣、指挥棒【学生准备】预习课文、课堂常规口令（比如：
2、开火车、看黑板、握笔儿歌等）、猜词游戏的规则【教学预设】一、谈话激趣，导入学文。1、板演“荷叶”简笔画师：今天老师给大家带来一位非常神秘的朋友，它就在这支笔中，只要你细心观察，一定可以认出它。（边画边猜）猜猜我画的是什么？生：荷叶。师：对啊看它上面大大的，下面还有细细的茎，好像咱们生活中的哪样东西呢？生：伞！师：老师这有2幅图，你看它们像不像啊？（幻灯片）师引导学生观察：这一撇一捺是防雨布，这长长的竖是伞杆儿，这一点一撇是伞撑子。顺势小结：“古人比着它的样子画下来，就变成了伞字，聪明吧？”今天我们就来学习一篇课文，名字就叫荷叶伞。2、板书课题，齐读两遍。二、初读课文，读文认字。1、教师范读师：
3、这究竟是个怎样的故事呢？老师读给你听，看谁听得最认真！2、学生自读师：想不想自己试着读一读？先别着急，听清要求：借助拼音，放声朗读，把字读正确，把句子读通顺。（避免齐读，观察学生状况，把控时间）3、检查朗读，适时点拨（1）指名，一人一句，朗读全文。（指导要点：声音洪亮停顿得当连贯自然）读时一字一句的顿或快或慢，只要不自然就给予指导。标点要停顿，示范词语间停顿。老师要做到及时纠正、适时示范。使学生达到发音正确、声音洪亮、阅读自然、流畅。口令：左手扶书、右手指字。生1：你读的都对，就是声音再大点就更好了。谁能大声地接着读？生2：一字一顿。断行的，翻页的词容易断开念。策略：老师示范，像说话一样。生3
4、：要做到不丢、不多、不错3部曲。（2）出示句子，指导朗读。（幻灯片2）师：刚才读的真好，老师特意挑了2个比较难的句子，你还能读好吗？句1：荷叶姐姐为别人遮了雨，她自己却淋湿了。师：自己试一试，谁来？（洪亮、流利、逗号处停顿）师：下面这个句子更长，你还有信心读好吗？句2：阳光照在荷叶伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！师：自己先试试，谁愿意读？（自然停顿、语气连贯）4、识记字词（1）认读词语（幻灯片3）自己试开火车口令：火车火车谁来开？火车火车我来开。（跟读一遍。）猜词游戏（2）交流方法（幻灯片4）将“淋湿”“眨眼”“姐姐”等字刷红追问：你是怎么记住它们的？姐姐是女生，女字旁。汉字的
5、偏旁都有它的含义，比如女字旁的字，你要是能学会这种方法，在以后的学习中能、省不少力气呢。三、深入理解，情境表演。1、细读课文，想象朗读。师：请同学们再读课文，想想荷叶姐姐的伞下究竟发生了怎样的故事呢？预设（一）：学生：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己被淋湿了。师：她都为谁遮雨了？（读文、想象、表演，重点抓住动词“游、飞、跳”）预设（二）：生1：小鱼游过来躲雨（幻灯片出示句子：“一条小鱼游过来，躲在荷叶伞下。”教师引导读文，同时在黑板上贴图“一条小鱼”）师：它是怎么“游”的呢？（学生模拟表演，适时寻找小演员。）师：还有谁也来到荷叶姐姐的伞下躲雨了呢？生2：一群蜻蜓飞过来，躲在荷叶伞下。（教师引导读句子
6、，同时贴图“三只蜻蜓”，模拟表演“飞”）师追问：“一群”是多少？生：不知道有几只，但是很多。生3：一只青蛙跳过来，躲在荷叶伞下。（教师引导读句子，同时贴图“一只青蛙”模拟表演“跳”）2、思维拓展，句式训练。师：下雨天只有它们来躲雨吗？想一想，还会有谁呢？请用下面的句式说一说。幻灯片出示：一()（）过来，躲在荷叶伞下。预设：一只螃蟹（走）过来，躲在荷叶伞下。一只乌龟（爬）过来，躲在荷叶伞下。一只小虾（游）过来，躲在荷叶伞下。一群蝴蝶、小鸟（飞）过来，躲在荷叶伞下。师：下雨了，除了小鱼、蜻蜓、青蛙还会有很多的动物来荷叶伞下躲雨，我们就可以用六个小圆点（板书）来表示，我们管它叫“省略号”。3、师生合
7、作，角色表演。师：大家读得那么棒，真让老师佩服（竖起大拇指点赞）！相信要是能演出来，一定会更精彩。（教师扮演荷叶姐姐，指几名学生表演小鱼、蜻蜓、青蛙、螃蟹或乌龟等，师生一起朗读全文）小动物都准备好了，大家来发号命令，一起读课文，让它们一一出场。四、 揭示主题，总结升华。1、针对角色扮演的孩子：“你们都到我的伞下躲雨，我呢？却淋湿了。现在天晴了，临走之前，你要不要对我说点什么？”，。谢谢。（感恩的爱、心中有爱，温暖的孩子）2、针对全班，追问：孩子们，你们喜欢荷叶姐姐（“我”）吗？说说为什么。引导学生用完整的话表达：“我喜欢荷叶姐姐（你），因为。”预设：关联词的训练。有爱心爱帮助别人关心他人3、师
8、：这真是一个“你关心我，我也爱护你”的充满“爱”的大家庭啊！生活在这里，幸福吗？五、写字指导师：我们真应该感谢这位爱的使者荷叶姐姐。最后，咱们就来学习“姐”字的写法。1、认识“女字旁”幻灯片出示：独体字“女”女字旁师：比较一下，你发现“女”字由独体字变为偏旁，有什么变化么？生：横不出头了师：想想这是为什么？（给学生机会，好好观察后猜一猜）生：旁边多了一个字。师：你太棒了！横要是还写那么长，就扎到别人了，对不对？咱们汉字在书写过程中就特别讲究“穿插避让”，也就是“谦让”。所以，女字旁的“一”要写短一些，用那一“丿”挡住它。2、练习书写“姐”（1）师带领学生书空，巩固笔顺、笔画。（2）学生先描红，再书写。（3）交流展示