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1、教学设计专用纸课题登鹳雀楼课时2知识与能力理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。过程与方法正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，理解诗意。情感态度与价值观想象诗中描绘的壮丽景色，体会作者表达的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，理解诗意。教学难点理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。教 学 过 程设计意图一、 谈话导入 孩子们，放假你们都喜欢去哪儿玩呢？有一个地方，你们去过吗？鹳雀楼。老师也没去过，今天我们一起去登鹳雀楼吧。二、齐读诗题，认识生字。（一）生字讲解。 登：出示卡片，讲解“登”字的由来并结合幻灯片上的识字方法帮助学生记忆。 楼：出示幻灯片上做好
2、的识字方法，帮助学生加强记忆。（二）鹳雀楼的来历。 1.出示鹳雀楼的图片。2.出示文字介绍，图文结合讲解楼的来历。三、出示诗人，了解诗人。 知其人，才能论其诗。（1） 出示诗人图片。图文并茂，介绍诗人。引导学生复习背诵凉州词，继而唤起学生对王之涣的了解。（2） 引入“旗亭画壁”的故事，帮助学生进一步了解诗人。4、 朗读诗歌。1. 学生齐读。2. 听录音。3. 指名读。4. 教师范读。5. 齐读。5、 诗意理解。（1） 出示诗歌前两句。“白日依山尽，黄河入海流。”1.诗人登上鹳雀楼后，他看到了什么景色？2.“白日”是什么意思？ “依”、“尽”什么意思？3.用自己的话试着描述一下诗境。4.出示“白
3、日依山尽，黄河入海流”图片。（二）出示诗歌后两句。 “欲穷千里目，更上一层楼。”诗人看到那么美的景色，他还不满足，他还想要看到更远处的景色，他应谮做？1. “欲”、“千里目”、“更”什么意思？2. 这两句诗告诉了我们一个什么道理？6、 巩固拓展。（1） 知识小竞赛。 出示图片，男生女生分组填空。复习所学诗歌，帮助学生加强记忆。（2） 同类诗歌学习，群文阅读。 登飞来峰、望岳等诗歌诵读。7、 古诗新唱。 播放歌曲登鹳雀楼，再次回顾所学诗歌。从孩子入手，寻找他们感兴趣的话题，调动学生的积极性，顺势引入新课。出示象形字卡片，有助于学生学习和识记生字。小故事的引入，激发学生的学习兴趣并且顺利过渡到诗歌
4、的学习。不同形式的反复诵读，在读中学，在读中品。图片的出示，更易于学生理解诗境，拉近学生和诗歌的距离。此环节的设计既能帮助学生背诵诗歌，又拓展了学生的阅读空间。古诗新唱搭起了学生与诗歌之间的桥梁，更易于学生学习古诗。板书设计登鹳雀楼 登： （用毛笔写在卡片纸上）楼： 木娄楼 作业1.把这首古诗背给你的家人听,和家人一起找一找王之涣的其它古诗。2.默写古诗。3.学唱歌曲登鹳雀楼。教学反思1. 教学过程中，动图出示的时间晚了些。2. 调动学生的学习积极性不够，课堂气氛不是很活跃。3. 讲完诗意，没有让学生拿出事先预习时自己画的诗境图。4. 评价语不够丰富，不具有针对性，应加强对学生评价语的训练。教 学 设 计 姓 名 孟志倩 年 级 二年级 学 科 语文