《冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer.Lesson 14 Tomorrow We Will Play》教案_7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer.Lesson 14 Tomorrow We Will Play》教案_7.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Lesson 14 Tomorrow We Will Play! 教学分析1、学情分析小学六年级的学生已经具备了基本的英语学习素养，对于一些常用的单词，语法与句型有了基本的了解，且拥有了一定的口语基础,在六年级上学期接触并学习到了be going to 形式的一般将来时表达法。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。2、教材分析本节课是冀教版义务教育教科书小学英语六年级下册第三单元的第2课时，题目Tomorrow We Will Play! 在本课中，Li Ming和Danny在讨论他们的周末计划，本节课主要学习will结构的一般将来时， will结构所
2、代表的一般将来时及其否定形式与句型What will you do?是本课的重点。教学目标1、 知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: will, angry（2）学生能够认读、理解并运用下列句子: What will you do tomorrow? I will fly a kite.2、情感与态度目标通过文本内容的学习,调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。教学重难点1. 教学重点will引导的将来时态肯定及否定形式。句型What will you do?的掌握与使用。2. 教学难点对一般将来时的理解和运用。教学准备多媒体 录音机 教学过
3、程Step 1 Warm up (5 minutes)1.GreetingGood morning, boys and girls! Guess action.(找5个同学上来表演动作，下面学生猜)2.Free talkT:Tomorrow is my daughters birthday. Im going shopping and buying a gift.T:Are you going to learn English this Saturday? What are you going to do this Saturday?T: What is Danny going to do?
4、Who can guess?(找4个同学来猜测)【设计意图】：通过Free Talk的形式，将学生脑海中对于一般将来时be going to 表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过猜测能够让学生头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。Step 2 Presentation and Practice (30minutes)1. Listen and judge（教师播放文本音频，学生通过听文本音频回答老师所提出的问题）T: Will Danny fly a kite? Will Danny look at the beautiful flowers? Will Danny
5、pick the flowers? Are they yes or no? Lets listen! 【设计意图】: 以文本人物为主线直接进入本课学习，通过有意义的思维预测文本，第一次接触文本，从文本情境中初次感知新知。 T: Will Danny go on a trip next week? Lets look and write “will”or “will not”.【设计意图】结合现有教材，运用生动的语言，引导学生分析教材，使学生及时将所学知识能够达到充分运用。2. Read and answer（1）（学生通过自由读课文回答教师提出问题）T：Danny will not fly a
6、 kite. What about Jenny? What will they do tomorrow? Lets read the text, then answer my questions.Questions:Where will they go tomorrow?What will Jenny do?What will Danny do tomorrow?Danny will not pick the flower. What does he say to Jenny?（2）（教师反馈答案过程中新授一般将来时）T: Where will they go tomorrow?T: What
7、 will Jenny do in the park?T: WhatwillDannydotomorrow? T: Can Danny pick the flowers?T: If he picks the flowers, what will he do?【设计意图】学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。读并寻找问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般将来时will肯定及否定表达法，并且尝试运用语言表达。（3）（学生选择图片并描述人物的感受并模仿Jenny生气语气）T: If Danny do that, how is Jenny now?T: Yes,
8、 Jenny is angry. Is the man angry? Who else is angry?T: Yes, they are angry, and Jenny is angry. What does Jenny say to Danny? Who can say it like Jenny?T: What will you do when you are angry? Can you act it out?T: What does Danny say?【设计意图】教师在反馈学生答案的同时，给学生渗透will结构的一般将来时，will引导的特殊疑问句what will you do
9、? 等语法。从文本情景出发，操练angry在句子中的用法。学生通过选择图片描述人物的感受，学生进一步体会angry一词，通过模仿Jenny生气的语气来增加学习的趣味性，通过意义思维，转化成自己的想法来演绎现实生活中的真实情景。3. Imitate and act(学生尝试模仿读文本，然后自己选择喜欢的角色两人一组做角色扮演)T: Now try to imitate, then act it out.【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，创造以学生为主体的自主学习氛围。4. Look, draw and write（学生在模仿朗读课文后完
10、成练习题）T: Do you have any questions about this text?Lets look, draw and write.【设计意图】：学生通过操练不断扎实一般将来时的运用，第三人称到第一人称做充分的操练，再次夯实知识点，并且由口头落实到笔端。Step 3 Summary (3 minutes)T: What have we learned this class?学生总结【设计意图】帮助学生梳理课堂学习的主要内容，以起到巩固课堂的作用。Step 4 Homework (2 minute)1.观看课文动画并跟读，按照正确 的语音、语调朗读并表演课文对话。 2.用I will/will not 造句。 （不少于5句）3.预习Lesnso15。【设计意图】：通过时下流行交流方式来完成课后作业，让学生积极完成作业，把重点知识的学习延伸到课堂之外。板书设计Lesson 14 Tomorrow We Will Play! 重点句子： will /will not 例句：We will go to the park. I will not fly a kite.