《冀教版二年级语文下册《四单元12送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级语文下册《四单元12送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案_3.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、12、送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标：1、正确认读6个要求会认的生字，正确书写8个生字“破、邻、居、鸣、您、替、野、齐、扑”。能在具体语境中正确认读并运用“代替”“乐呵呵”“喜滋滋”“ 芬芳扑鼻”“百鸟争鸣”等六个词语。理解诗歌内容，深刻体会文中蕴含的关爱之情。2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、想象文中记叙的美好意境，理解课文的内容，在朗读中体验“我”。我为盲婆婆做事的愉悦心情，使学生明白帮助别人是一件快乐的事情。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。资源开发：多媒体课件。教学设计：教学环节与过程
2、学情预设应对策略修改反思一、揭题，质疑。1、教学“婆婆”，组词，并指导读轻声，让学生举例。板书“盲婆婆”读一读，有什么感觉？2、板书 “送给盲婆婆的蝈蝈儿”。质疑：你们看到这个题目，想知道什么？二、初读，感知。1、正确、流利地朗读课文。2、画出生字，读准字音，读通句子。3、再读课文，是否能够解决课前提的问题？让学生用一句话把同学的答案连起来说。4、检查生字词：老师要考考同学们看看大家的课前预习情况。先让学生自读生词，加拼音读，去掉拼音读。全班轮读。三、品读，感悟。（一）1、师：有一个小朋友，他的邻居是个盲婆婆，已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。这个小朋友经常去
3、陪这位可怜的盲婆婆，给她带去了很多快乐。可小朋友发现，当自己去上学时，老婆婆一个人还是很孤单。这可怎么办呢？小朋友想啊想，终于想出办法来了。同学们，你们知道是什么办法吗？2、请同学们来读一读第一小节，你读出了什么心情？ （高兴）3通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的意思了吗？ （自读 指名读、评读 齐读 ） 4、你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗？ 5、现在你们就是那个想出办法的小朋友，把你们高兴的心情读出来吧！可以边读边做动作。（二）1、盲婆婆看不见，小朋友为什么要送蝈蝈给她呢？现在小朋友已经到了盲婆婆的家。我们来看看他是怎么跟盲婆婆说的。 2、请你用自己喜欢的方式读第二节。
4、读完后你知道了什么？你是从哪读到的，划出相关词语。3、谁能读出对盲婆婆的关心？（指名读、评读、男女比赛读） 4、蝈蝈的叫声能为盲婆婆带来欢乐吗？ （出示插图）你们看，盲婆婆双手捧着蝈蝈聚精会神的听着（播放蝈蝈叫声）仿佛听到了什么？看到了什么？ （1） 让学生自由畅谈，教师适时点拨引导。（2）指名读第三节，学生评读。 （3）教师点拨：（指图）走在广阔无边的田野中，听着丁冬丁冬的流水声时，你的心情怎样？ （4）学生再自由读、指名读、评读 （5） 指名读、领读、分小组比赛读、齐读 6、蝈蝈的歌声还会带领盲婆婆到哪里呢？用“歌声会歌声会”说下去。（小组讨论、交流）（三）带着愉悦的心情我们一起读课文最后
5、一小节。四、拓展，升华。1、想象，当盲婆婆听着歌声，回想着清澈的小溪、快乐的童年。盲婆婆会对那个小朋友说些什么？ 2、如果你是盲婆婆的邻居，你会为她做些什么？（生畅谈） 3、你们和那个关心别人的小朋友一样，都是值得大家称赞的。 4、让我们把心里的感情带进课文里，尽情读吧！齐读课文，指导背诵。 爸爸、妈妈可怜、需要帮助送蝈蝈高兴说不出则两个环节倒换顺序。笑眯眯，笑哈哈笑嘻嘻，喜洋洋乐滋滋、轻声读、默读、同桌互读。小朋友很关心盲婆婆1、如果学生说的不够美2、如果只说了一个方面3、如果说的很棒对，我们对人、物这样的称谓都是这个规律。读一读，读出这种感觉。整理学生的问题板书“为什么送?谁送的？”1、 那你们能不能自己读第一节，找出两个写小朋友高兴的词呢？”笑眯眯，笑哈哈笑嘻嘻，喜洋洋乐滋滋、批注在书中1、师可以给一些词语。2、引导说其他方面。3、其他生学说，并做记录。4、进行整合。她仿佛- 她仿佛- 她仿佛-师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛走出了屋子，又见到了原野中一切，她听着、想着，心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？ 12、送给盲婆婆的蝈蝈儿送蝈蝈 替我唱歌 看到清波 领进山野 闻到芳香 关心听到欢歌