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1、嫦娥奔月第二课时教学目标： 1有感情地朗读课文，感悟课文内容。 2精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 教学重点：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 教学难点：理解课文内容，感受课文的意境美。教学过程： 一、导入 同学们，神话故事能给人温暖，给人力量，让人感动。今天，让我们继续来学习神话故事嫦娥奔月。 二、欣赏奔月之美 1、说到“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画什么样的画面？ 指名说，相机出示“嫦娥奔月”画面的课件。 2、课文中有一段文字具体描写了“嫦娥奔月”的这幅画，能找到吗？自由朗读第六节 3、指导朗读 (1)从哪些词语的朗读中
2、能让你感受到美？ (2)优美的文字加上插图，给人无限的遐想。谁能通过朗读把这种美读出来。指名读第六节 4、读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？ （设计理念：第六小节与课文的其他自然段有所不同，它是写景的，文字优美，加上插图，给人无限遐想，由嫦娥的心情引起大家对文本的再度思考。） 三、感受人物内心，欣赏人物之美 1、过渡：这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有三个重要人物，他们都是怎样的人？你是从哪些词语、句子中体会到的？请同学们手上拿支笔，认真读课文
3、，把相关的语句话下来，还可以写下你的感受。 2、交流、朗读、品味、感悟 后羿力大神勇 哪个句子能体现他的“力大神勇”？（课件出示句子）体会动词“登上”、“运足”、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导朗读 逄蒙奸诈贪婪 你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说? 嫦娥美丽善良机智勇敢 说说你从课文当中的哪些细节感受到的?学习四、五两节。嫦娥的内心想法，以及“周旋”一词，引导学生想象嫦娥会怎么周旋? 指导朗读第五小节，再现那个惊心动魄的场面。 请同学们把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把这些内容加上去，具体地再现
4、那个斗智斗勇的场面。先练说，再指名说。 请两名同学表演嫦娥和逄蒙，加深对人物的感受、理解。 3、再看第六节 （1）师深情地说：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥此刻的内心你能体会到吗?用一个词语描述一下她的心情（ ）她边飞边说：“ ” 。（2）嫦娥奔月就意味者她与丈夫（ ）意味着她美好的家庭将（ ）意味着乡亲们再也（ ）让我们带着对嫦娥的敬意再读一读第六节吧。 （3）此时此刻，你明白了乡亲们为什么非常想念嫦娥吧？指名说 4、第七节 （1）后羿跟嫦娥的感情如何？你能从课文当中的哪些细节感受出来?自由朗读 （2）后羿有千言万语要对深爱的妻子说，此时此刻，千言万语汇成了声声呼唤。 学生呼唤
5、（3）指导朗读 5、最后一节 师深情朗读，并配乐 乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子了摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福，从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 此时此刻，我想起了苏轼地水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。让我们一起为嫦娥祝福吧。 （1）同学们，美的力量是永恒地。嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢她，一辈辈地传送着她，就因为故事中蕴藏着动人地美，让我们把这美好的故事继续传送下去吧。请同学们课后个故事讲给弟弟妹妹们听 （2）好多同学还沉浸在嫦娥奔月这个故事情景中，请同学们续写故事 （3）今天嫦娥奔月这个神话故事已经变成了现实，简单介绍“探月工程”板书： 后羿 神勇无比 嫦娥 美丽善良 逢蒙 奸诈贪婪