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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：小数乘小数（例5）课型：新授课主备人：李巧荣审核人：学习目标：1、学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2、初步理解和掌握：当第二个因数比l小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大。 3、会较正确地判断积与因数之间的关系。学习重难点：重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当第二个因数比l小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大。评价设计：1、通过观察、提问达成并检测教学目标1、2。 2、通过讨论交流达成并检测教学目标2。 3、通过练习达成并检测教学目标3，正确率为95%以
2、上。方法习得： 让学生用观察比较的方法，进行新知识的尝试学习。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、口算：P5第10题 0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数 0.30.9 1.72.65 136.54 6.9868 1.894.5 1251.54 3.62.5 2.81.65 9.56.2 1.85.53、思考并回答 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如0.0204。4、揭示课题：这节课我们继续学习
3、小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。探究生趣（10分钟）1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ (1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗速度那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） (2)是这样的吗？我们一起来算一算？ 怎样列式? 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数 生独立完成，指名板演，集体订正。 算得对吗？可以怎样验算？ 通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.
4、8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。展示享趣（10分钟）1、看第二个因数，比较积和第一个因数的大小。 （出示练习一 10题中积和第一个因数的大小）先计算。 引导学生观察：这两道例题的第二个因数分别与l比较，你发现什么? 第二个因数比1大或者比1小时积的大小与第一个因数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的第二个因数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比第一个因数小；而2. 43的第二个因数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比第一个因数大。反馈引趣（10分钟）1、你能得出结论吗？（当第二个因数比1小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）2、专项练习 练习一 12题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。练习得趣（7分钟）1、做一做： 3.2 2.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、P9第13题。教后反思：