《冀教版二年级语文下册《六单元20乡下孩子》教案_4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级语文下册《六单元20乡下孩子》教案_4.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 教学设计（主页） 教学内容20 乡下孩子领导签字共 2 课时课型新授课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。3想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。教学重、难点想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。教具学具课件 多媒体板书设计20 乡下孩子捉蝴蝶编织故事含草叶吹出歌曲 乡下孩子 挖野菜撑圆猪肚 多么快乐 逮小鱼乐坏猫咪 活 动 流 程 活动要求执教教师批注第一课时一、激趣引入1师
2、：同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？2师：你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗？想知道他都喜欢做什么吗？（学生回答）3师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他学生自由回答。研山小学教学设计（副页） 活 动 流 程活动要求执教教师批注特有的快乐生活吧！4 揭示课题乡下孩子。二、设疑自探1、 读完课题，你有哪些疑问？2、 学生自由交流自己的疑问。3、 教师总结学生提出的问题。3、 解疑合探1借助拼音轻声自由读课文，读通课文。2小组内自学课文中的生字词，说说你用什么办法记住这些生字词，并
3、解决提出的问题。3小组派代表全班交流，教师随机指导，4检查自学情况。（1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读）怀里欢唱编织阳光含故事黄鹂馋嘴猫咪旷野猪盛开（2）学生在书上圈出这些字词。（3）分小节指名四人读课文，教师相机指导。（4）分小组读课文四、拓展运用1、写字指导盛：上下结构，注意皿字底的写法。编：十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。事：教师示范。含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。2、熟读课文学生自由交流自己的疑问组长带领小组成员进行充分讨论研山小学教学设计（副页） 活 动 流 程活动要求
4、执教教师批注第二课时1、 直接导入课文这节课我们继续学习20课乡下孩子。2、 设疑自探1听录音读课文，边听边思考：乡下孩子是个怎样的孩子？2你从哪儿发现乡下孩子是个快乐的孩子？三、解疑合探1、小组内自由读文，相互讨论交流自己的理解。2、小组派代表全班交流，教师随机指导。3、指名读第二小节。听了朗读，你知道乡下孩子捉一只蝴蝶能编出美丽的故事，他会编什么故事？含一片草叶能吹出动听的歌曲，他会唱什么歌曲？5、在快乐的乡村生活中，乡下孩子渐渐长大了，他变得勤劳而又能干。请小朋友们用自己喜欢的方式读懂第三小节。（1）小组读第三小节。（2）你们小组读懂了什么？（3）假如你是乡下孩子，你会做什么？四、质疑再
5、探1、从文中哪一小节还体会到乡下孩子的快乐？指名读第一小节。（1）小组合作学懂第一小节。（2）说说你小时候在妈妈怀里、爸爸背上的情景。（3）乡下孩子在妈妈怀里是（），在爸爸背上是（），他们生活得多么快乐啊！指导读出乡下孩子的幸福、快乐。2、默读第四小节。（1）“旷野”是什么意思？如果你是乡下孩子，你会在旷野干什么？（学生自由发言）小组内进行充分的讨论学生自由想象并相互交流研山小学教学设计（副页） 活 动 流 程活动要求执教教师批注（2） 边读边想象诗中的情节。5、 拓展运用1你的生活是怎样的？把自己想到的在“我的小笔头”里写一写。2扩展阅读童年书架里的相关文章，感受不同儿童的不同快乐。六、交流收获学了这篇课文，你有什么收获？执教教师反思正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。