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1、飘逸的南国风教案教学方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，运用比较的方法，分析其音乐的基本情绪和南方民歌的风格特征，欣赏加强体验，以乐动情。 一教学目标：聆听弥度山歌，对鸟及幸福歌，感受，体验其音乐情绪，并在此基础上认识南方民歌的风格特征；总结本单元民歌的民族风格，地方风格的主要表现及其形成的原因。 二教学重点：聆听弥渡山歌，对鸟及幸福歌，认识南方民歌的风格特征。 三教学难点： 了解南方民歌民族的地方风格与区别。 四教学过程：导入欣赏视频通俗版小河淌水。然后介绍，这是一首经过改编的民歌；现在很多通俗歌曲都掺入了一些民族民间的音乐语言，很多音乐作品中渗透着民间的素质，这说明了，我们民族民间的东西
2、是永远不会被丢弃的，并且会越来越被重视。同学们都爱听流行音乐，那么，加上流行音乐的民族化发展趋势，我们的民族民间歌曲必然也很重要。以民歌为题进行提问：什么是民歌？结合以前所学的知识讲一下自己心里的民歌是什么样子的。民歌也称民间歌曲，是劳动人民在生活和劳动中自己创作和自己演唱的歌曲。他是以口头创作和口头流传的方式存在于民间并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造和加工，随着岁月的流逝而日趋完美。体裁分类： 劳动号子：伴随劳动而歌唱的民间歌曲。 山歌：劳动号子以外的各种山野民歌。 小调：各种日常歌唱的小曲。插入地图结合地理知识提问，北方与南方是如何划分的，南方有哪些民歌？今天我要带领大家游览
3、南方的好风光，听一听南方动听音乐。感受一下南方的民歌有一个什么样的特点呢？那么我考一考大家的地理知识了，有谁知道南北方的划分是什么样的吗？是秦岭淮河以南称为南方。 （二）新课学习1. 欣赏云南民歌。首先介绍云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐。云南的汉族人民与众多的少数民族人民在包括文化、音乐在内的许多方面有长期而广泛的交往。因此，云南的汉族山歌更带有山野的泥土气息，曲调上也比四川、贵川
4、的山歌都要丰富多彩。除了少数民族的影响之外，历史上曾有大量江南人迁徙至云南，因此云南民歌中又有江南风格与西南风格的混合因素。接下我们欣赏云南民歌弥渡山歌和小河淌水，来感受一下云南民歌的特点。2. 有谁能说一说？歌曲的旋律和节奏是怎么样的？节奏比较自由，旋律起伏而且悠长，高亢。这两首歌曲都是赞美爱情的山歌，旋律婉转飘逸，细腻抒情。3. a.（展示几幅图片）设问 这副图中表现的是哪一种演唱形式？演唱形式：对唱。b.请同学们先总结一下对唱的特征。节奏自由、速度稍快、即兴编词、一问一答，要求歌者双方都有丰富的自然知识和更高的对答技巧。 c.讲解对唱与重唱的不同之处。4. a.欣赏与了解了云南民歌后看乐
5、谱欣赏浙江民歌对鸟，注意其中的演唱形式是对唱，体会其音乐情绪。b.此题材是非常特殊而且少见的，此民歌又采用吴地方言演唱，南方民歌色彩颇浓。c.歌曲音乐清新爽朗，真切自然，颇具儿童对山歌的纯真色彩。5. a.欣赏幸福歌。这是新中国成立后传播开来的新民歌，20世纪50年代由湖北民歌手蒋桂英创编的。b.歌曲的内容：是歌颂解放后农民幸福生活。体会歌曲的音乐情绪和演唱形式：热烈欢快，乐观向上是一领众合的形式。五知识拓展其他的地方民歌举例欣赏：新疆民歌，河南民歌以及它们的特点。 六总结：一个民族或一个地区的民歌，在其内容，音调，曲式结构，音乐特点，演唱形式等方面会表现出某个民族或某个地区的民歌的民族风格或地方风格。不同民族，不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。