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培养创造能力 实施素质教育包含多项内容，积极开展创造教育，加强对青少年的创造能力培养，应是其中的重要内容之一。 从目前基础教育中存在的问题看，笔者认为，学校教育首先要给青少年三样东西： 第一，给学生“自我”。青少年学生中个体差异是客观存在的，这种差异不仅表现为能力水平的有高有低，更主要的表现为能力类型的不同和气质、性格特征的差异。尊重学生的个性特征，因材施教是培养青少年学生创造力的根本前提。 第二，给学生“自主性”。自由联想与发散性思维的心理过程，必须有一个相对宽松的环境条件。从时间上，学生要有自己能支配、可以独立思考的时间；从活动安排上，学生要有活动内容的自决权；从解决问题的方式、方法上，学生可以不随大流，可以别出心裁。事实证明，被捆绑的人是不可能有创造力的。因此，还学生以时间，给学生以自主性，是培养创造能力的重要途径之一。 第三，要给学生“勇气”。敢想是创造的心理条件之一，如果一个人做事情、解决问题总是前怕狼后怕虎，左顾右盼，最终只能是墨守成规，人云亦云。而敢于破除框框，除旧布新，才有可能有新意，有所创新。因此，学校要为青少年学生营造创造教育的环境，就要让每个学生敢想敢做，敢于表现自己。 总之，通过加强创造教育，培养创造能力，无疑会大大促进学生素质的全面提高。