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1、教学设计基本信息学 科思想品德年 级六教学形式讨论探究教 师李玉姝单 位呼盟莫旗尼二中小学部课题名称团结友爱学情分析 目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。这是因为孩子们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。因此，本节主题教育课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与
2、人交往能力。教学目标 1.使学生在活动中认识到团结互助的重要性。 2.使学生在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。 3.使学生通过交流、沟通、自主实践感受团结合作带来的快乐。 4.通过活动的开展达到增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风的目的。教学过程一、谈话导入新课：同学们，你们现在已经是一年级小学生了，你们在学校里和同学们学习生活在一起，高兴不高兴？同学们在一起要做到不离群、不打架、友好相处，互相帮助，互相关心。也就是说，要做到团结友爱。那么，同学们怎样才能做到团结友爱呢？今天我们共同学习团结友爱这一课。（教师板书：五 团结友爱）学文明理。 教师用投影投出第一幅彩图，引导学生认真观察，并
3、提出以下问题：同学们是怎样去上学的？他们之间做到了什么？你和图上的同学相比做得怎样？教师根据第2、3、4幅彩图的图意编成小故事，一边指着第2、3、4幅用投影打出的彩图，一边以真实的情感、生动的语言、亲切的语调来讲述故事（事先录在磁带上放录音），让故事中的形象进入学生的意识，学生通过看彩图，听故事，知道了团结友爱的好孩子应当怎样去做。加深认识，激发激情，进一步明理。在学生理解把握故事的基础上，可提出如下问题，让学生讨论，使学生从对行为结果的分析转向对行为原因的分析，激发爱同学的情感，启发他们进一步懂得“团结友爱”的道理。图上的同学做的怎么样？如果你是图上的同学，你会怎么想？怎么做？如果你是图中不
4、会做题的同学、摔倒的同学或有病的同学，你希望同学们怎样对待你？那你会怎么想呢？我们应该向图上做得好的同学学习什么？学生讨论后，教师根据学生讨论的情况适当进行概括、总结。（板书：互相帮助、互相爱护、互相关心）引导转化，指导行为。在学生进一步明白道理的基础上，强化学生团结友爱的意识，增强爱同学的情感，本部分分以下两步进行：引导学生仔细观察练习一，提出问题，让学生讨论。图中的同学是怎样团结友爱的？你和她们相比差距在哪里？今后应怎样做？学习儿歌，记住“团结友爱”这一行为要求。用带音乐的录音放两遍（一遍一人读，另一遍两男两女齐读）。总结。启发引导学生看黑板及投影，自己小结。课已经讲完了，谁能告诉老师这一
5、节主要讲了些什么？你懂得了什么？教师总结：学习了团结友爱这一课，我们懂得了团结友爱是爱人民思想的具体体现，是一种优秀品德。同学们要以课文中做得好的同学为榜样，喜欢和同学们在一起，和同学团结友爱板书设计 五 团结友爱 互相帮助 互相爱护 互相关心作业或预习课后看一看自己的身边有哪些同学做得较好，下一节课的时候再告诉老师。自我评价要想得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。比如：新课程谈到教师应该是“用教材教，而不是教教材”。对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我是听了同行的课之后
6、与自己的相比较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有，要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。学生接受新知识较快，对新事物了解较多，我应该多向他们学习，正所谓“三人行，必有我师。”对于缺点，我能改则改，难改则想办法改，师生感情增进，学生学习积极性有所提高，教学效果自然也有了改善。总之，一个教师要有好的教学效果出来，实现真正的成长，离不开自己有效的努力、同行的帮助和学生的积极参与。组长评议或同行评议（可选多人）：（1）引课较好，考查学生的知识面；（2)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）(3)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；评议一单位：呼盟莫旗尼二中小学部四品协作组 姓名：组长评议 日期：2013年11月