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1、我讲我的教学故事 叙事一：迎接天使刚刚送走一个毕业班，又奉命接一年级，开学第一天，校门才开，就有许多家长陪着孩子们来了，他们可真是家里的宝贝，有的孩子是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起送来的，能看出家长的重视程度。我把他们迎进教室，孩子们起先也都还拘束地坐着，有的好奇地东张西望，有的怯怯地玩着自己空空的新书包，有的呆呆地坐着也不知道在想些什么，有的小家伙在教室里发现了同一个幼儿园同一个大大班的同学，高高兴兴地坐在一起聊着他们自己的话题，还有几个抽抽泣泣哭成了小泪人儿，有一个死死地拉住爸爸的手怎么也不肯松开，急得这位年轻的爸爸打也不是骂也不是，连忙电话叫来了孩子的妈妈，二人软硬兼施说服了孩子，逃也似地
2、跑出了教室家长替孩子们办完入学手续，和老师简单交待之后大多走了，但还有三三两两的爷爷奶奶们在教室门外或窗外探头探脑，久久不肯离去。有一位奶奶不时走进教室给她的小宝贝手里塞些零食，惹得其它的小朋友只顾朝这边看，而她的小孙孙则一个劲地朝奶奶的怀里钻，要和奶奶一起回家找妈妈，呵呵，这可急坏了奶奶连忙向老师求助。此时的我，看着他们稚嫩的小脸，晶亮的眼睛，就好像一个个天使，是那么惹人喜爱，家长们望子成龙，望女成凤心切，因此，孩子刚刚满7岁，甚至6岁（5周岁不到）就把孩子送到了学校，看到小小身体背着一个大大的书包，使我仿佛感觉肩上责任的重大。孩子们很天真，他们喜欢把很小的事告诉老师，他们非常认真地给你说，
3、你非得认真对待不可，要不然，怎么对得起他们那双信任的眼睛。所以一天中要处理很多小纠分，包括捡到一支铅笔，包括哭着鼻子说我受到了谁的欺侮，当你很认真地为他讨回公道后，他会马上破泣为笑，让你觉得有被欺骗的感觉。他们可真是一群天使！叙事二：老师，我牙掉了 正上着课，一个小朋友站起来，报告说他的牙掉了，说完手里还捏着自己的小奶牙，哈着嘴来到我跟前。我刚让他去水管边漱口，又有一个小女生哭哭啼啼地报告她的牙也掉了。一节短短的课常常要被这样的声音打断好几次。这些天，班里的小朋友们正在换牙，他们常常豁着牙说着漏气的话。正在学拼音，孩子们年龄小，他们的拼音发音不太准确，何况还由于掉牙漏气，发音就更不准了。一个拼
4、音的发音常常教到口干舌燥还有几个小毛头读不准确。怎么办怎么办？才下课，一个学生龇着小奶牙又来到我面前，让我看他的大门牙，才露出一点点的小牙包像一颗大米斜斜地依在他的嘴边，哈哈，我正要笑他，又有一个孩子来到我身边要我看他才掉的牙，脸蛋上还挂着泪呢！我怜爱地抱着他哄着他。 掉牙可不分时间，孩子就是孩子，他也不管你有没有人听课。前一段时间，进修学校来我校调研。语文教研员刘丽听了我一节语文课，我讲的是一首儿童诗鞋。有人听课，当然要好好表现，当我提出一个很有深意的问题时，一个孩子把手高高地举起来，我高兴地说：“张嘉莹，你来回答。”她站起来大声说：“老师，我牙掉了。”说着举起手里拿着的一颗牙. 叙事三：趣
5、识字 星期三第三节是语文课。一个孩子问我：“老师，下节课学什么？”我随口说：“学写字”。孩子无奈地说：“哎呀，我最不喜欢上写字课了，一点意思也没有。”孩子的话触动了我，是啊，写字课我为了让学生记住这些生字，反复让他们认读生字，用字组词，用词说话。整整40分钟，都在认，都在写，一点趣味性都没有，孩子们怎能愿意学呢？另外，低级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 例如：在识字六（1）中，我引导学生给“尧”字加上不同的偏旁组成不同的新字，我搜集了歌谣帮助学生记忆： 用火烧，用水浇，
6、 东方日出是拂晓。 左边绞丝弯弯绕。换上提手是阻挠。 依靠别人是侥幸， 丰衣足食是富饶在教学“青”加不同的偏旁组成的字时，我充分利用书中的歌谣： 天气晴，河水清，草青青，立蜻蜓。小青蛙，大眼睛，呱呱叫，不安静。捉害虫，不用请，保庄家，好卫兵。还有： 二人从，三人众。 一人大，二人从， 众人一条心， 一木本，二木林，三木森， 黄土变成金。 一日旦，二日昌，三日晶， 二木林，三木森， 一口日，二口吕，三口品， 单丝不成线， 一二三，变魔术， 独木不成林。 请你也来变一变。 我还编了识字歌谣帮助学生识字。如：“检”字编成“一块板宽，遮住脸左边。”把学生原来掌握很熟的“脸”声旁“”与“木”偏 旁相结合
7、，构成了一个新的“检”字的方法，很容易被学生接受。“鹰”字不大好记，也不好写，我编了“看象雁，可头长纓，踩着小鸟不放松？“教“鹅”字，编 了一个顺口溜：“我和鸟一抱，鹅子咯嘎叫。”还有“口天吴、木子李、弓长张、女子就是好”这样既潜移默化地学到了知识，又训练了学生口语表达能力。一种学 习快乐感油然而生，学生像小鸟捕食一样，跟着老师，盯着黑板，越是平时淘气的学生，越是学得活跃，越是所谓的差生，越是有兴趣。比老师罚写多少遍，效果好 多了。使班级爱学习的人多了，捣乱的人了。 另外，我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”学生兴趣十足！其中，识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。现在，孩子一听是上写字课，都很高兴，都围着我说：“老师，今天学什么识字歌呀？”