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1、多媒体网络技术辅助下的英语情景教学【摘要】本文从我国英语教学的实际出发，探讨多媒体网络辅助下的英语情景教学的运用问题，主张利用多媒体演示实物，显示情景；设计游戏活动，提高学生学习效率；有效利用多媒体视频资源；搞好多媒体场景下的角色扮演工作。【关键词】多媒体网络技术； 英语；情景教学法 随着社会生活的信息化和经济的全球化，外语的重要性日益突出，而我国社会发展和经济建设对人们的外语素质也提出了更高的要求，于是以交际为主的外语教学新时代应运而生。把情景教学法引入到多媒体教学中，给学生以身临其境的感觉，以期提高学生学习英语的兴趣，为学生以后学好英语，运用英语进行交流打下良好的基础。一、 多媒体网络技术
2、辅助下的情景教学概述情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境，调动他们的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。多媒体环境下的情景教学综合运用网络和多媒体资源，充分利用声音和图像的优势，能够创造栩栩如生的场景。情景的生动与形象有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生学习兴趣。运用英语情景教学法是提高外语教学质量的一种有效途径，也是激励学生学习英语兴趣的有效方法。二、英语教学现状分析长期以来，受传统英语教学的影响，我国外语教学一直是只注重语法和语言知识点的讲解，忽视了对学生英语语言运用的具体情景和语境的创设，以及对学生英语语言交际应用能
3、力的培养。从而造成虽然学生掌握了大量的语法知识，背诵了大量的句型、词组，但是在真实的社会生活情景中，仍然不能运用英语进行交流的尴尬局面。此外，传统英语课堂教学中枯燥的语法和词汇讲解还逐渐降低了学生学习外语的兴趣和积极性，使外语教学效果逐渐降低，外语教学始终处于“费时、低效”的境地，学生厌学情绪蔓延。这一现状若不予扭转，英语教学工作的新局面将很难打开。在英语课堂教学中创设真实、生动的生活情境，将课堂教学和现实生活接通，让学生在英语课堂中感受到生活，在现实生活中联想到英语，将势必能激发学生学习英语、探索世界的兴趣，从而不断提升学生英语学习的效率，提高英语课堂教学的效果。三、多媒体网络辅助下的英语情
4、景教学的运用在英语教学中创设情景教学，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，培养学生的思维能力和空间想象能力。教师可以结合课堂教学中的语言环境及学生的心理特点，尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言情景，培养学生运用英语交流的能力，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的英语交流能力。多媒体辅助英语情景教学的应用主要有以下几种方式： 1、利用多媒体演示实物，显示情景实物能营造生动形象的情景，是最直接，最经济和最有效的手段。在英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，就能调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象。多媒体可以将实物完整、真实的展示给学生。2、设计游戏活动，提高
5、学生学习效率为了建立轻松愉快的教学氛围，在上课时可以经常将不同形式的游戏引入课堂教学中。通过创设游戏活动的情景，使学生在做游戏的过程中也能轻松获得知识，学生的学习情绪也会持续高涨。而多媒体可以高效，快速，直接的表达游戏的要求和步骤。这样既可以使游戏顺利进行，又可以节约时间，提高效率。除开展课本中提供的游戏外，教师还可利用网络查找更多有趣的游戏，不断反复让学生在愉快的游戏中掌握知识。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率。3、利用多媒体视频资源多媒体课件能够形象地展现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征。它能集文本、符号、动画、声音和图象等于一体，为外语教学创设逼真的视听效果，将
6、一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程和运动形式生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解和拓展，减轻了学生的认知负担。这些既生动又形象的画面、纯正的口语以及得体的语言材料无不吸引学生的注意力，刺激他们的多种感官参与学习活动，使他们的观察、思维和语言表达都可进入最佳的状态。多媒体视频更是能够突破传统课堂教学在时间，时代，地域上的界限，利用视频将学生带入不同的情景，从而提高教学效果。4、多媒体场景下的角色扮演情景对话表演即师生间通过创设语言情景，进行充分的真实的表演，以提高语言的运用频率，使学生熟练掌握语言内容与所扮演角色的意义，在进行表演的过程中学习知识。多媒体网络可以提供声音，背景等
7、辅助手段，帮助学生更顺利的完成所扮演的角色。四、多媒体辅助下的情景教学法在英语教学中的优点多媒体辅助下的情景教学法，对提升学生的英语交际能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进词汇、语法和语言应用方面的教学，都有着极为重要的作用和意义。首先，多媒体辅助下的英语情景教学法有利于营造良好的语言环境。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养学生用英语交流信息的能力，主要问题是缺乏语言环境，解决这个问题的关键是课堂教学。因此，我们要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，而营造这个环境的最便捷和行之有效的方法就是多媒体情景教学。其次，有利于调动学生的非智力因素，使学生注意力集
8、中，易巩固所学知识。情景教学运用将视、听、说融为一体的这一手段，充分利用学生在学习中的这些非智力因素，把学生注意力、兴趣都引导到学习对象上,进而使学生对学习对象获得深刻、完整的理解，并易于巩固和提高。.最后，有利于调动学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。开展多媒体情景教学后，在课堂中能感受到一种师生互动的热烈场面，感受到一种学生积极参与的课堂氛围，这极大地调动了学生学习英语的积极性。通过开展英语情景教学的方式，可以把学生从枯燥的单词和语法中解脱出来，使学生顿时觉得英语学习十分有趣，因而不仅使原来好学者有了全新的感受，即使原来厌学者也有了重新的认识。综上所述，在英语教学中，多媒体辅助下的英语情景教学起
9、着非常重要的作用，它能够营造良好的语言环境，使学生获得大量感性材料，提高学生英语学习能力，并能充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量，达到事半功倍的效果。英语教师在教学中应充分认识这一方法的重要性，并努力在教学实践中应用这一方法，从而达到让学生会说英语，能用英语交流沟通，将来能用英语更好地完成自己的工作，更好地适应社会发展的需要。【参考文献】1张淑霞.情景教学在英语教学中的应用J. 徐州教育学院学报,20022胡春洞.英语教学法M. 北京:高等教育出版社,19903其林.如何开展大学英语课堂互动教学J. 新课程研究, 20074谢翠平.发展思维能力-在实践中掌握英语J.新课程研究, 20075湛蓊才.课堂教学艺术M. 长沙：湖南师范大学出版社， 19936邬维敏.英语情景教学方法初探J. 浙江海洋学院学报， 2002【作者简介】韩晓宝, 单位：宁夏医科大学对外合作交流处,助教，现就读于宁夏大学教育学院课程与教学论专业硕士研究生