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1、用多媒体教学数字威远县新店镇和安小学 林天付去年，我接手一年级的数学教学工作，这是我14教学生涯首次教低年级。一开始很不适应，孩子们的“精力”很旺盛，对知识有渴求，但容易分心，课堂纪律也闹哄哄的。在上完位置一单元后，我想做点改变，用多媒体课件来上，收到了很好的效果。我发觉多媒体比较传统教学，最重要的是可以创设情境，可以调控学生的注意力。 一、多媒体创设来源于生活。一年级的数学教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”，可让学生产生一种熟悉感、亲切感，从而调动学生学习的兴趣。教学生认识数字的时候，我就教学生数字歌。如：复习1的认识，我就拿出一支铅笔，再拿
2、出1的卡片，1像铅笔细又长。还有在生活中找1运用1，借助学生的生活经验，来认识1。这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。然后，我在多媒体上展示同样的内容，鲜艳的色彩，卡通的造型，更吸引学生了。我想这对学生由实物到抽象思维的锻炼也有恨好的辅助作用吧。 二、多媒体教学更直观高效。 教师要尊重学生的主体性，精心设计知识，营造良好的学习环境，激发学生的想象能力，为学生学好数学打下基础。 例如，教学“2的认识”时，我说2像小鸭水上游。让学生充分认识2。我先做了一个活动：让一名学生站在讲台前，问他长了几只手、几只眼睛、几只耳朵等，我和学生一起在教室里找2。我又用多媒体创设了这
3、样的情境：出示了一些生活中那些不方便课堂上实物，在生活中认识2 ，展示当学生弄清2的含义后，让学生自己动脑运用2。我相信同学们对数学的兴趣会被激活的。 三、利用多媒体创设情境。 有位教育家曾经说过：故事是儿童的第一需要，我们班学生更离不了故事。因此，我的教学根据学生的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境。我根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体，通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地参与学习。如在教学“数字的认识”时，我运用动漫，以童话故事的形式认识数字：数字歌。同时耐心讲解，引导学生思维的发展。这样借助多媒体教学手段，创设了教学情境，激起学生对数字的意识。总之，在数学教学中用多媒体创设情境更能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。课堂上留给学生时间更多了，空间更大了，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐。作者简介：林天付，男，威远县新店镇和安小学教师。联系电话8295129，邮编642451