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1、英语教学中名师指导有助于高效课堂的形成从踏入教师这个行列开始，我就明白这不是一条简简单单的路，而是一项复杂的工程，从一开始对高质量的英语课堂全然不了解，也时常是闭门造车，往往百思不得其解。学校“蓝青结对”活动给我带来了不小的益处，只要有疑点便主动诚恳地像我的师傅或者其他同事请教。但在教学设计比较完善，教学准备比较充分，我个人精神状态也比较好的情况下进行教学，有时教学效果却与自己想得很不一样。可知，预想和实践能真正达到理想效果是需要一定的磨合期即我的潜心研究和名师的指导。这一年多的工作期间，我听过许多名师的课,有戴海燕、李凡思每一次都仿佛是在欣赏一首是让人荡气回肠的名曲。我读过许多名师的书,有支
2、玉恒、魏书生每一次又仿佛是在品评回味无穷的香茗,陶醉其间悠悠然自得其乐。课堂教学是学校教育的主阵地,学生的教育过程大多是在课堂教学中完成的。高效的课堂教学指通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务和体现学科价值取向，促进学生交流合作能力、想象能力、动手能力、创造能力和人文素养等方面的共同发展。因此，小学英语课堂教学高效性,对培养学生全面发展素质的形成具有重要意义。那么，怎样来打造高效课堂？我认为打造高效课堂，教师应具备以下三个条件：第一，要有充分的课前准备。这是打造高效课堂的前提基础。我非常认同教育教学理论中的一个观点，“教学目标要有预设性”。没有充分准备的
3、课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。孔子兵法说得好：“知己知彼，方能百战不殆！?”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”；备学生就是“知彼”；而备方法就是研究战略战本。教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。万是历史知识，绝不是一个个孤立的点，或者单纯的线，它应该是网络式的
4、，主体式的十分丰富。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。第二，教师要有很强的课堂驾驭能力，这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：语言、板书、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服
5、你，才会对你的课兴趣浓厚。第三，教师要有真挚的情感。如果说前面的两条是打造“高效课堂”的硬件的话，那么这一条就是打造高效课堂的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。这里所说“真挚情感”有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。英语课堂也可以是德育教育的良好资源。当你在拼凑模型成功后，你脸上充满着的喜悦之情一定会感染学生，促使他们产生自己动手实践的欲望；当你讲解一道难题时，你的脸上表现出谨慎，仔细，也会深深刻进学生的心里，无形中成为他们学习的榜样；当你看到学生的进步时，你脸上流露出为他们而感动的“骄傲”更是他们学习道路上无限动
6、力；而当你为那些“屡教不改”的学生表现出来的着急和揪心，便像一把刀刺在他们身上，让他们产生自责心理，更重要的是能更加坚定他们向前进的决心。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶？什么是光荣，什么是耻辱？什么是伟大，什么是平庸？从而形成正确的人生观、价值观。我所说的“真挚情感”第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。什么样的师生关系才是和谐的师生关系呢？我认为：它应该是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关系。怎样才能建立起这种关系？古人又说：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非
7、常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。我这里想说的是：教师如何与那些品学兼优之外的学生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去
8、鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。充分的课前准备、强大的课堂驾驭能力、与学生建立和谐的师生关系，是打造成高效课堂的充分必要条件。学校和县级市级、省内、全国组织的各种教学比赛，观摩赛以及“远程学习”工程给新任教师搭建了一个很好学习提升的平台，我会在学校工作的空隙通过网络视频、微博、论坛向名师学习，与名师交流，正是这些不断的学习使得我教学的羽翼逐渐丰满，渐渐的我对英语教学也有了一些独到的观点。 然而与其他老师还相差甚远，我学习的道路还很长，希望伴着名师的培养，我的成长能给每个学生带来不悔的回忆！