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1、青龙山学区中心校（数）学科导学方案课 题比的意义设计者李庆红总课时数 课 型问题综合解决课班级六三授课时间学习目标1、知识技能：（1）知道比的意义（2）知道比各部分的名称（3）会正确读、写比。（4）会正确求比值。2、过程方法：通过跟除法、分数比较，发现比与除法、分数的关系。3、情感态度：养成学生前后知识的密切联系的好习惯。重 点知道比的意义、比各部分的名称、正确书写比难 点比与分数、除法的关系关 键比与分数、除法的关系教学方法比较教学环节及时间安排教学过程设计一、创设情境，展示目标（3分钟）二、走进文本，呈现问题（10分钟）一、复习1、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之
2、几？女工人数是男工人数的几倍？_2、想一想分数与除法有什么关系？_二、导课 本节课我们来学习比的意义。三、展示目标（1）知道比的意义（2）知道比各部分的名称（3）会正确读、写比。（4）会正确求比值。1、阅读理解课本P43页后，完成下列各题：用10千克盐和600千克水配成盐水。求：（1）盐和水的质量比是多少？_（2）水和盐水的质量比是多少？_2、自学P44思考以下问题：（1）什么叫做两个数的比？_（2）几比几怎样写、怎样读？_（3）比的各部分名称是什么？_（4）怎样求比值？比值可以怎样表示？_三、合作探究、展示交流（10分钟）四、回扣目标，小结归纳（3分钟）五、达标检测，导学评价（14分钟）1、比和比值有什么联系与区别？ （举例说明：什么情况下比和比值的表示形式完全相同，什么情况下它们的表示形式有区别）2、思考：比的前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中的什么？除法被除数（除号）除数商分数分子（分数线）分母分数值比前项：（比号）后项比值3、比的后项可以是0吗？为什么？共同总结：比的后项不能是零。因为比的后项相当于除数，除数不能是0，所以比的后项也不能是0。针对本节课的目标，你有什么收获？小组交流、小组汇报。1、 学生独立做训练单，师巡视。2、 汇报答案，全班纠正，师展示共性问题。3、 反馈达标情况。板书设计 比的意义 3 : 2 = 前 比 后 比项 号 项 值