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1、用爱感动学生陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。” 我经常听同事们议论：某学生好可爱，穿得干干净净，说话又懂事，对人有礼貌，学习成绩好；某孩子真讨人嫌，脏兮兮的，调皮捣蛋，学习不用心，一问三不知。其实当我们用赏识的眼光去看待孩子，用爱心去感化孩子，你会发现每个孩子都有其可爱之处。也有他们的闪光点。只是我们未发觉罢了。那么就需要我们教育者去引导他们，去帮助他们。我所任年级的学生，凡是任课的同行一直认为，他们聪明活泼，但难以驾驭。是的，他们天性好动，玩性较大，个性突出，也许他们会动
2、用聪明才智把课堂推向及至，也许会不屑一顾把课堂弄得一塌糊涂。通过和他们的“深交”，我渐渐发现，这些看似调皮的小家伙，都是那般可爱。就拿字如其名的邓志豪来说吧，思维活跃，语出惊人，但他的字有脚有翅，实在难以辨认。组长罚他重写，要不就是老样子交上来，要不就是干脆不交，其理由是没有时间。他可不是那种拿课余时间做作业的人。有一次习作，我让把草稿交上来批改，他自称“龙飞凤舞”，我看了看，实在费神。我笑着说：“习作写得不错，有几处改改，定是一篇范文。”他说：“老师，请您给改。”我答应了。于是我也故意“龙飞凤舞”，然后对他说：“你把修改后的习作在誊写一遍，然后念给大家听听。”他高兴地去誊写，哪知他自己写的能
3、认识，而我写的他一个字也不认识，回头对我说：“老师，你写得太潦草，我不认识。”我笑着说：“谁叫你一贯为难我？今天我也要为难你。”只听得他哈哈大笑：老师，我明白了，下不为例。就这样，他脱胎换骨，写出的字竟那么漂亮。在老师的鼓励声中，同学的啧啧称赞声中，他的字从此循规蹈矩。 不是说：“教之道，德为先”吗？一个学生的思想品德好了，即使他（她）的成绩极差，亦是可教的。我班的赖星城就是典型例子。他原是个喜欢打架，喜欢捉弄人，成绩差，不听教导的学生，他在同学眼里是个无恶不作的学生，在家长眼里是个无药可救的坏孩子。家人，同学面对他时，都非常无奈。我针对这种情况，决定从德育方面进行教育。于是，我一边开始调查他
4、形成这样的原因，一边找他谈心。面对这样的学生，谈心又何从容易呢！开始时，我找机会跟他谈话，他总是显得无动于衷的样子，甚至还充满敌意，一句也不听教导。多次教导他，也是如此。我都有些想放弃他的念头，但冷静一想，我怎能放弃，那是我的学生。我又继续努力抓紧对他的道德教育，功夫不负有心人，赖星城同学变了，他会向大家问好了，会帮爸妈干活了，参加劳动了，学习也认真了。看着他，我感到欣慰。课间和孩子交流，是增进师生友谊，全面了解学生的好时机。看着孩子的眼睛，听孩子天南海北聊一聊，倾听他们的心声，洞察他们的心志。不时点头、微笑、插言，其情融融，当他们忠实的听众，你会发现每个孩子都是天使。俗话说：人无完人。是的，学生也一样，他们就像正开放的花骨朵儿，只要认真栽培，他们才会开得灿烂。用爱感化学生。去引导他们寻找光明大道。