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1、提高管理效能，落实精细教学大同区教育局暑期读书会交流材料我校紧紧围绕区教育局工作计划，以“两个主攻”为工作重点，结合学校实际，在“细”字上做文章，在“实”字上下工夫，积极探索学校管理与教学精细化新路子，从以下四个方面入手实现新的突破。一、从完善制度入手，实施管理制度化。为体现学校管理工作的人文性、科学性和规范性，一是修订完善了教职工工作量化考核实施方案、学校管理工作量化检查方案、教职工考勤制度等学校管理制度，使学校的各项工作制度化，工作目标具体，检查反馈程序明确，量化考核科学、合理。二是教学常规管理坚定不移落实“五制度”。即先周单元签字制；作业批改周检查通报制；学校领导、教研组长“推门课”、“
2、调研课”制；后进生承包、学生巩固率责任制；班级评估制。二、从落实管理入手，将责任明确化。待添加的隐藏文字内容3学校实施“双线”管理，一线是以“教导处教研组长备课组长任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、校本课程开发与建设、教师的业务培训和教育教学评价等。第二线是以“少先队政教处班主任学生会”为主线的学生管理系统。其工作职能是：负责学校的学生管理。包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、两个习惯的养成、一日常规管理、少先队活动的开展、校园文化建设、班级的德育工作等。三、从精心规划入手，营造浓厚的校园文化。优良的校园文化是一种潜在的德育课
3、程和人文精神的体现。学校以创建学习型校园为出发点，积极加强校园文化建设，在装饰教室走廊、铺设地板的基础上，对校园环境加大整治和重新设计力度，全面进行校园绿化美化，使校园整洁、错落有致。分楼层从整体上规划学校的校园文化建设，从校园文化、走廊楼梯文化、班级文化、办公室文化四个层面做文章，做到每一面墙都会说话，为师生创造一个良好愉悦健康向上的学习环境。四、从“抓起点、抓重点、抓弱点、抓亮点”入手，落实教学精细化1、抓起点：以培养起始年级学生良好的习惯为切入点，教师做到关注学生学习态度，抓学习习惯、学习态度的养成。培养学生良好的读书、写字、听讲、作业等习惯。抓好新上岗教师的培训工作。新教师精力旺盛，学
4、历层次相对比较高。我校完善了龙凤中心小学青年教师培训方案，重在树立新的教育理念，引导他们用新的理念去引导自己的实践，鼓励他们大胆探索，敢于尝试、乐于尝试，摆脱条条框框的束缚，充分发挥其主观能动性。2、抓重点：课堂教学是课程改革的主阵地，课程改革的落脚点是促进学生的全面发展。学校把“自主、合作、探究”作为课堂教学评价的重要标准之一。从学习方式的实效性、科学性等方面进行了研究。教师从促进学生发展的方面去设计教学、组织教学，努力让学生参与、感受、体验、探究，去激发学生的探究兴趣，把学生置于积极、主动“找饭吃”的境地。抓好毕业班教学工作。毕业班教师制定了帮优辅差措施，认真教学，抓住学习、思想不放松，通
5、过“大手牵小手”等形式加强辅导；在关注毕业班教学质量的同时，密切关注毕业班学生的思想动向，及时教育，引导学生树立积极向上的人生观。3、抓弱点：学校密切关注后进生的状况，建立了后进生档案。教师和后进生进行“结对子”，做到从生活、学习、思想帮辅他们，在课堂上关注、鼓励他们，让学困生树立起进步的信心。根据学生的学习情况分层布置，精心设计，认真批改。做到在情感上要淡化优生后进生的界限，要热爱后进生、相信后进生、尊重后进生。做好弱师的培训与帮辅。我处小学还存在一些教学能力相对较弱，观念相对落后的老师，我们将根据发展性的原则给他们提出具体的要求，采取结对帮辅与集中培训相结合的方式，从思想意识、学生管理、学科知识的把握、教学方法等各方面，让他们在原有的基础上有提高，有发展。4、抓亮点：抓“名师”的使用与培养。实施“名师”培养战略。采取多种形式的培训方式，对有经验，有精力的中青年教师进行培养，在教学中形成鲜明特色，逐步完成各学科的“名师”系列。同时充分发挥他们传、帮、带的作用，以帮助青年教师的成长。一所好学校，一定会有自己的教学特色。为此我们一直把创建书香型校园做为重点工作来抓，实施蓓蕾读书工程，引导学生多读书，会读书，读好书，从学生的诗文诵读到自办手抄报，从建立读书笔记到到岭东日报社小记者站的挂牌，都促使我校的特色教学逐渐走向成熟。