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1、07奇怪的大石头第一课时教学目标1、认识“考、秦”等5个生字。2、正确、流利地朗读课文，学习课文1-8自然段。3、感受少年李四光的勤学好问、勤于思考。教学重点：感受少年李四光的勤学好问、勤于思考。教学过程一、谈“玩”导入1、谈“玩”：上课之前，廖老师想和同学们一起来聊一个关于“玩”的话题，同学们喜欢玩游戏吗？愿意说书你平常都喜欢玩什么游戏吗？2、引入：爱玩是儿童的天性。我们国家著名的地质学家李四光呀，小时候也和你们一样，喜欢玩游戏。他小时候就经常围着这样一块大石头玩捉迷藏的游戏。今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。3、了解李四光：这篇文章写的是地质学家李四光小时候的故事，那么关于李四光，
2、你了解哪些呢？是的，课文第一段告诉我们“李四光是我国著名的地质学家。”（出示，齐读。）4、朗读资料袋：关于李四光，我们课本的资料袋里也有介绍，我们一起来学习。（齐读）二、初读课文，学习生字1、初读课文：那么李四光爷爷和这块大石头之间究竟发生了一个怎样的故事呢？打开课本，自由地读读课文，注意读准字音，遇到难点句子再多读几遍。2、检查生字自学情况：这些词语你都认识了吗？小老师带读，教师指导重点读音。（坑后鼻音、秦前鼻音、震前鼻音） 男生女生读。 做课堂练习本第一题，较正答案。3、检查读：通过刚才的学习，这些字词你都掌握了吗？廖老师想请同桌两个分自然段连读课文，读通课文，相互检查字的读音是否正确，相
3、互正音。三、学习第一段1、默读课文：李四光小时候和咱们一样，也有着爱玩的天性。课文里是怎样写他玩游戏的呢？默读课文第2段，请你用横线画出。2、交流找出：每次他都爱藏在一块大石头的后面。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把它的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。3、齐读找到的句子。4、比较：捉迷藏的游戏大家都玩过，那李四光玩捉迷藏和你们有什么不一样呢？每次：每次都躲在一块大石头后面不是会很容易被发现吗？一就、悄悄、躲闪：李四光真机灵，谁能读好这个句子？5、指名朗读：谁能读好这句话？ 评价：你的“ ”读得真好。6、齐读：让我们一起来读这个句子。四、感受好问精神
4、1、过渡：就这样一块孤零零的大石头，李四光和他的小伙伴围着它玩过很多次捉迷藏的游戏。可以说，李四光和他的小伙伴们对这块石头都已经非常熟悉了，可是玩着玩着，李四光却对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？（出示）2、有了问题，李四光是怎么做的呢？（跑去问老师）评价：嗯，不懂就问，这是很好的学习态度。（板书“问”）李四光首先想到的是去问老师，李四光都向老师提出了哪些问题呢？3、点名交流李四光提出的问题，逐句指导读出疑问的语气l 这么大的一块大石头，是从哪儿来的呢？l 是谁把它放在那儿的呢？l 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么
5、没卧进土里去呢？谁来学着李四光的样子，也来问一问？/ 谁也想来读出李四光心中的疑问？评价：读得真好，我仿佛看见你脸上的问号了呢？/ 问得真好。4、全体演读：你们读得真好，我也想和你们一起来读了，可以吗？那请你们来演一演李四光，我来演李四光的老师，我们一起来合作读，好吗？5、理解好问：李四光问题一个接着一个，一连问了好几个问题，你感受到李四光是一个怎样的孩子？刨根问底：你是从哪里感受到的？（打破砂锅问到底，一定要问到自己满意的答案。）勤学好问：能说说你的理由吗？（当心中有了疑问，就立刻去请教老师）勤于思考：说说你是怎么理解的？（对于老师回答，李四光进行了大胆推测。）5、感受思维过程：正如你们所说，李四光是一个善于思考、刨根问底的孩子。不仅如此，面对老师的回答，李四光又进行了大胆的推测。让我们一起来当一回李四光，感受一下李四光的思考过程。6、打开课堂作业本，完成最后一题。7、校对答案。8、总结：这节课，我们一起感受了少年李四光的勤学好问。在问老师、问爸爸，都没有得到答案之后，李四光又是怎么做的？后来这个疑团有没有解开，又是怎么解开的呢？我们下节课继续学习。