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2、童文化，使教材能真正成为学生喜爱的朋友，让他们愿意于教材中的儿童对话，我们Step2.在分类名称上建入文字。例如：电子信息类、时尚情报类组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的Step3.另存新档将档案储存备份后。以A4纸张或A4空白贴纸、美术纸打印。Step4.请沿实线裁剪后，依虚线对折，将双面胶或黏着剂附着于黏贴处背面，即可标示在您欲标示的对象上。在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，老师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展！虽然是思品与社会黏 贴 处