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1、导学互动教案课题矩形、菱形、正方形2讲课人时间教学目标知识与能力1、掌握矩形、菱形、正方形等概念2、掌握矩形、菱形、正方形的性质和判定过程与方法通过定理的证明和应用的教学，使学生逐步学会分别从题设和结论出发态度、情感、价值观寻找论证思路分析法和综合法，进一步提高分析问题，解决问题的能力。教学重点矩形、菱形、正方形的判定、性质及从属关系教学难点矩形、菱形、正方形的判定、性质及从属关系教学方法导学互动教学准备教学过程提纲导学激趣导入1、矩形、菱形、正方形的性质2、矩形、菱形、正方形的判定出示导纲例题1.如图所示，在中，将绕点顺时针方向旋转得到点在上，再将沿着所在直线翻转得到连接 （1）求证：四边形
2、是菱形；（2）连接并延长交于连接请问：四边形是什么特殊平行四边形？为什么？CBAD图2ADFCEGB图1例题2.如图，将矩形ABCD沿对角线AC剪开，再把ACD沿CA方向平移得到（1）证明；（2）若，试问当点在线段AC上的什么位置时，四边形是菱形，并请说明理由自学设疑自学导纲，标出存有疑惑的地方合作互动小组交流小组内对导纲中的问题或自己的疑问一起交流讨论展示评价1，3，5，7组展示，2，4，6组评价质疑解难导学归纳学生归纳教师引导1、矩形、菱形、正方形的性质2、矩形、菱形、正方形的判定拓展训练教师编题学生编题一、中考真题练习1、如图：平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，BD=12cm，AC=6cm，点E在线段BO上从点B以1cm/s的速度运动，点F在线段OD上从点O以2cm/s的速度运动.（1）若点E、F同时运动，设运动时间为t秒，当t为何值时，四边形AECF是平行四边形；（2）在（1）的条件下，当AB为何值时，四边形AECF是菱形；四边形AECF可以是矩形吗？为什么？二、学生编题板书设计矩形、菱形、正方形一、 二、 演板： 演板： 课后作业教学反思