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1、培养学生良好的预习习惯叶圣陶先生曾说过：“学生在预习阶段，固然不能弄得完全头头是道，不过教他们预习的初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还在让他们自己动天君。”我们怎样培养学生良好的预习习惯呢？我在如下方面做了努力：一、向学生提出预习要求在了解了学生低年级时的预习要求后，结合他们现在的知识水平和阅读水平，提出这样一些要求；1、读课文最少5遍，读准确，读通顺，并编好小节号。2、看生字表，给生字组词，并把生字每个抄写3遍。3、结合课后读读写写，在课文中划出生词。4、课文中不理解的词语去查词典。预习要求出台以后，教师就要即时将这些要求落实到学生的实际行动中，我是这样做的，做法并不新颖，但确实收到
2、了一定的效果。1、把预习作为作业布置在绝大部分学生心中，都认为抄抄写写或者做练习才算作业，而复习预习压根儿就不是什么作业，自己高兴就做，不高兴就不做了，反正老师也不检查，针对这个思想，教师首先应让学生纠正错误的理解，并且把预习这个任务在每教完一篇课文后就布置下去，成为学生的课后作业或家庭作业。2、增强预习作业的检查今天老师布置了预习的家庭作业，第二天老师就不闻不问，就容易使学生认为老师也不重视预习的作业，自己就能够马虎，久而久之便不做了。教师一旦布置下去，便应该即时反馈了解学生的预习情况，对预习细致到位的学生应大力表扬，要呼吁有大家向她们学习，对没预习或马虎的孩子要找谈话，询问原因，并实行适当的教育。3、持之以恒，努力培养预习习惯每篇将要新学的课文都要求学生去预习，每次预习必要检查反馈，因为三年级的绝大部分学生缺乏自觉性，教师要每过一段时间对学生实行思想教育，重在鼓励大家认真对待每次的预习，让学社能持之以恒，慢慢养成预习的良好习惯。三、由扶到放，成为自觉行为从一开始的要求，到检查督促，一段时间后，一小部分的学生不用老师提醒也知道要预习下一课了。这样就成了学生的一种自觉行为，这部分学生就能够让老师省心很多了，但还有一部份学生暂时还没有养成预习习惯，那么就需要教师仍然去提醒督导，但我相信，在师生的共同努力下，终能让预习成为大家的一种自觉行为。