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1、课题儿歌伴奏型的应用总课时 1 第 1 课时教材分析 儿歌伴奏是学前教育专业键盘教学中最为重要的一项，本节课所要讲授的儿歌的几种常见的伴奏形式，也可以称之为不同形式的不同风格的儿歌所用的伴奏型也是不同的，教材中的侧重点是怎样让学生掌握教材中的几种伴奏形式，并应用于实际的儿歌伴奏中去，但是在节课，我会让学生在分析儿歌的基础上来运用教材中所讲授的几种儿歌伴奏形式，以达到让学生活学活用的目的。学情分析 本班学生已经经过了大半年的钢琴基础训练，绝大多数的学生已经掌握了基本的钢琴弹奏技巧，一部分学生已经弹完拜尔钢琴基础练习，但是还有一部分学生进展较慢，所以本节课我会把儿歌伴奏的几种伴奏行以细致的讲解方式
2、和拆分式讲解来迎合个层次学生和学习接受能力，以达到好的教学效果。三维教学目标 通过本节课的教学，让学生在教师深入浅出的讲解中掌握儿歌伴奏的几种形式，在教学的过程中，大部分学生会积极的参与到教学当中，以达到在教学过程中锻炼学生的目的，在知识的理解和掌握方面，让分层次教学中的每个层次的学生都能很容易的掌握本节课的教学，从而实现学生学习态度的积极以及分层次教学短期的阶段性整合。重点、难点 教学重点是让学生都能掌握本节课所学的几种伴奏型，并能在短小的儿歌当中进行应用。 教学难点是充分的理解儿歌的风格和调性曲式，把几种伴奏型应用到一首较复杂的儿歌当中。教学方法及设计意图 本节课主要的教学方法是让学生不断
3、的参与到教学当中来，主要采取教师演示，学生分组讨论然后选代表演示，以激励其他学生的学习兴趣。 设计意图是培养学生解决问题，发现问题的能力，培养学生的学习兴趣以及学习的成功感。教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测一、 组织教学二、 师生问好：采取师生琴声互动的形式进行三、 复习旧课：和学生们一起回顾在弹奏拜尔钢琴练习曲时所涉及到的C大调和a小调的音阶，然后大家一起在各自的琴上熟悉几遍这两个调式的音阶、琶音以及和弦。四、 学习新课： 1、儿歌伴奏的意义：为了使儿歌在弹奏旋律的过程中增添更多的色彩，让演唱者在演唱的过程中更好的抒发自己的情怀，为使所弹奏出来的音响效果
4、更具有合理的和声效果。有效的课堂组织和互动的师生问好能让学生更好的几种注意力，从而达到好的课堂效果。而有效的旧课复习会为新课的学习奠定良好的基础。教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测 2、学习儿歌伴奏的条件：具有基本的钢琴基础和基本的弹奏水平。 3、儿歌的分类：大体的分为舒缓的和欢快的两种; 欢快的儿歌也可根据速度的不同来界定儿歌的具体风格，从而选择更合适的伴奏型为儿歌进行伴奏 4、课 堂 互动：教师和学生一起回忆几首典型的儿歌，在回忆的过程当中学生们一齐演唱，教师用即将学习的儿歌伴奏知识来为学生们进行伴奏。演唱完毕以后，让学生们分析这几首儿歌的具体风格是什么
5、样的。 5、伴奏型讲解：今天所要学习的儿歌伴奏型具体可分为四种 柱式和弦伴奏型 分解和弦伴奏型 跳跃式的伴奏型 舞蹈式的伴奏型 6、课堂互动 ：教师在讲解完每种伴奏型的具体伴奏风格后，在钢琴上弹奏出每种伴奏型的音响效果，让学生们牢记，然后用旋律弹几首儿歌，让学生们分析这几首儿歌具体要应用什么样的伴奏型是比较合适的，（这个过程可以让学生分组进行讨论）教师进行优缺点总结。 7、教师演示 ：教师对大家所研究出来的儿歌相配的伴奏进行示范弹奏 8、学生练习 ：给学生时间让学生自由练习，把当堂课的知识争取当堂课消化，教师深入到学生中间给予指导。 9、课堂小结 ：教师总结本节课所学习的知识点，然后把几种伴奏
6、型归纳到一起为学生演示四种伴奏型可以同时应用到一首较为复杂的儿歌当中，其效果更加。从而激发学生们学习下节课的兴趣。 10、布置作业 ：将本节课所学伴奏型应用到儿歌中，每人一首。让学生们了解今天所学的知识是在她们的能力范伟之内的。激发学生的学习兴趣，教师引导学生学会自我分析儿歌风格的能力让学生们以直观的方式来更好的了解伴奏的各种形式有效的课堂互动会收到意想不到的课堂效果，学生会因为讨论从而加深音效在她们头脑中的印象在学生自认为所学不难的情况下更大限度的激发学生的学习兴趣。通过特别的课堂小结，让学生知道四种伴奏型还能融为一体，更好的激发学生们在学习的兴趣。板书设计 儿歌伴奏型的应用儿歌的风格种类: 儿歌伴奏型的种类舒缓的 柱式和弦伴奏型 分解和弦伴奏型欢快的 跳跃式的伴奏型 舞蹈式的伴奏型儿歌伴奏型的应用