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略读课文也精彩略读课文在语文教材及教学中的地位和作用，可以说是：随着课程改革的不断进行显得越来越重要，随着学习年级的不断升高显得越来越突出。略读课文之所以会越来越受到重视，重要的是它在新课程实施中教学功能的扩大。新课标对略读课文的学习目标定位为：一、内容上：、粗知大意，这篇课文讲的是哪些人和事。、增长见识。、有所感悟，（感受、启迪）。二、方法上：要求自读自悟为主，教师更加放手。三、目的上：、训练学生略读能力，不要求咬文嚼字。、将精读课文中学到的方法，用到略读课文上，在实践中掌握读书方法。叶圣陶先生对略读课文教学有以下的论述：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半”。“精读文章，只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，指定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”现行语文教科书中“略读”课文的编排，基本上也是以此为基本理念的。在这种编排方式中，“略读课文”与“精读课文”，在题材、体裁、甚至结构写法上，都有许多相近或相同之处，不但在内容上可以互相补充，而且在学法上可以互相照应。例如，语文出版社s版五下每一单元的5篇课文，都采用精读与略读一一对应的方式编排。为我们引导学生“把精读课文中学习到的学习方法运用到略读课文的学习中”，从而提高学生的读写能力，提供了极大的便利和可能。