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1、 浅谈如何激发学生的英语学习兴趣摘要：一、建立和谐融洽的师生关系，培养学生兴趣。 二、充分研究教材，认真备课，在教学过程中利用各种教学方法激发学生的学习兴趣。 三、 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，激发学生兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”。在英语教学过程中，富有哲理的幽默，生动而富有情趣的语言，新颖别致的课堂组织形式，亲密无间的师生关系，不但能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，使学生兴趣盎然，思维敏捷，有“要我学”向我要学转变，教师教的轻松，学生学的愉快。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？1、 建立和谐融洽的师生关系，培养学生兴趣。教学不仅是教育学的关系，同时也是师生双方间思
2、想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄阶段的学生：“亲师性”较强，如果他们喜欢某位老师，他们就会对这位老师的课感兴趣，并且特别重视这门课，肯下大力气去学这门课，因而成绩提高很快。反之，如果他们不喜欢某位老师，他们就不愿学或不去学这位老师的课。因此，教师要重视感情投入，要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，以自己真诚的爱唤起学生的感情共鸣。让老师在学生的心中不仅是为可爱的师长，更是他们可以信赖的亲密朋友，使学生不怕说错，敢于开口说英语。当然，这并不是说他们的缺点不可
3、以批评，可听知人知，一味的放纵学生不是爱学生，相反可能会害了学生，是他们养成一些坏习惯，对将来的发展不利。批评和表扬是处于一个目的：爱护学生。批评是要不上学生的自尊心，不侮辱学生的人格，只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会兴趣盎然的学习。二、充分研究教材，认真备课，在教学过程中利用各种教学方法激发学生的学习兴趣。教师只有认真备课，吃透教材，了解学生，对重点难点把握准，哪里应该祥讲，哪里应该略讲，这样才能在教学中做到词不忘用，话不虚说，心虚宁静，驾驭自如。除此之外，还应特别考虑选用直观道具，设置语言情景。教师在特定的语言环境中教学生在特定的语言环境中学。例如在教Do you want t
4、o watch a game show?我事先准备了几张彩色的画片，让学生选择talk show , soap opera,sports show , sitcom, game show , talent show , news等。练习时， 把学生分成小组，结合图片进行训练，学生兴趣浓，注意力集中，教学效果好。教师在讲课过程中，要始终存在有一种潜意识-怎样吸引学生。因此，在讲课过程中，教师时刻不要忘记观察学生的反应，及时从他们听课的表情、动作、眼神里捕捉反馈信息，掌握他们是否听的认真，是否明白、理解。因势利导，随机应变，随时根据反馈情况，适当加进询问语、提醒语、激励语、警示语，或者加以停顿，变
5、换语速等措施来激发他们的听课热情。我在课堂教学中经常采用做游戏和讲故事的形式，其中有猜一猜，找朋友，竞赛，表演小品等。这些游戏符合初中生年龄特点，又创造了和谐的课堂气氛。在教学二十六个英语字母时，我常常使用”guess”一词，让一个学生到前面来，藏起一张字母卡，大家来猜是哪一个。猜的时候把学生分成男女两队，猜对一个加一分，最后评出结果。猜单词句子也可以使用这这种方法。在巩固新知识时，也可以设计此种游戏。如学会了学习用品的词汇后，用句型来猜学过的词语。例如：Is it a -?这样不仅复习了词语，又巩固了句型。此外，先进的电教设备，实物，情景，交际等手段都能在课堂上培养学生学习兴趣，增强学生运用
6、语言的能力。3、 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，激发学生兴趣。“兴趣的源泉在于运用”。为激发学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”，进而长久保持其英语学习的兴趣。教师可以经常性的编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，英美风情知识讲座等，还可以刊登一些游戏方法，英文小诗歌、谜语、趣闻等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料，演唱英语歌曲、表演英语竞赛，如英文书写竞赛，朗诵比赛，单词接龙比赛，智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，保持学习英语的兴趣。总之，在英语教学中，激发学生兴趣的方法多种多样。教师要努力挖掘教材中的思想内涵，以知识为载体，寓德育教育于英语情景教学之中，寓哲理于幽默之中，使学生在轻松、愉快的氛围中发现和领悟。教师课堂上精巧的设计，诙谐的言辞，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生学习兴趣，启迪科学思维，给学生以美的享受。