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1、乘法的初步认识教学内容数学 第 4546 乘法的初步 教学目 1使学生 乘法 生的 程，初步感知乘法的含 。2知道乘法算式的 法， 乘号。3在探索乘法算式的 程中，能 行有条理的思考。4能与同伴合作探究、写出乘法算式。教学重点初步了解乘法的含 ，能把相同加数 加改写成乘法算式。教学 点理解乘法的含 。教具准 学生每人 30 根小棒。教学 程教与学教学 程思 教一、情境引入，参与活 同学 今天我 一起来用小棒做一个游 ，好 ？你 会 ？你 会 什么呀？（学生踊 回答）深 件激你 会用小棒 么多的作品，那咱 也来做一个 小棒刻的游 好 ？（生：好！ ）性 你 一个自己最喜 的 案，老 帮你看着 ，
2、看看你在 定的 里能 出多少个相同的作品。（学生操作） ： 愿意 大家介 一下你的作品？二、 ，合作探索，解决 ：小朋友 真了不起，用不起眼的小棒 出了 么美 的作品。那么， 你 察一下你 了几个作品？一个 案创发用了几根小棒？你 的作品一共用了多少根小棒呢？你能造用我 以前学 的数学知 来解决 个 ？性学生 ，教 板 算式：6 6 67 7 7 73 3 3 3 3 3 3 3 33 ：小朋友 通 小棒列出了那么多加法算式， 察 些算式你 了什么？生：都是一 的数。 ： ，每个算式中的加数都相同。你能找出算式中的相同加数是几，有几个 的相同加数 ？面 些算式你有什么感 ？ ：是啊，看来 的算
3、式写起来 真麻 。那你 能不 能研究一种写起来 便的方法呢？ 你 先在小 里 ，我 比一比看哪个小 的想法最 便。生：可以用乘法，写5 乘 6。 ：你 的有道理，看来你已 了解到了有关乘法的一些知 。你知道的可真多。 ： 板 ： 10X3 3X10看到 个算式你 知道数学家 是怎么想的 ？先在小 里 。生： 10 就是 10 个 3，3 就是算式里的相同加数3。 ：大家同意 ？（生：同意） ：你 真 明， 数学家 是怎么想的都知道。 ，因 有 10 个 3 相加，所以数学家 就在l0 和 3 的中 用 的符号 起来（指“X”）。3 就是加法算式中的相同加数感3， 10 就是算式中 3 的个数。
4、写的 候也可以先写3，再写 10。 种表示方法我 把它叫做“乘法” （板 ），中 个符号我 把它叫做乘号（板 ）， 作“乘”。你知道乘号是怎么来的 ？乘号是l7 世 英国的一位叫欧德莱的数学家最早 明使用的。 大家看，乘号的 子像什么？大家 察得真仔 ，因 乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以欧德莱就把加号一歪， 成了乘号，人 一直在使用它。 ： 在，用 的乘法算式来代替原来的加法，你 有什么感 ？ ：是啊， 多相同的数加在一起，用乘法表示比 便。你会 出 些乘法算式 ？ ： 在你能把黑板上的其他 加算式写成乘法 ？（生：能。）你的作 上 有其他的 加算式 ？ 你把它 改成乘法。 （学生 ）三、 用新知，自主 ：小朋友 ，我 才一起玩了一个 小棒的游 ，大家不 列出了加法算式， 通 合作探索 了一种新的 算方法乘法。你 能用学到的知 来帮助老 解决一些 ？四、全 小 灵活性展台板 ：乘法的初步 3+3+3+3+3+3=155+5+5+5=206+6+6+6+6+6=305 x 6=30或 6 x 5=30乘号 作：乘