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1、教师如何进行课堂教学反思 课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，课后，教学设计的疏漏之处不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难免有瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，提高教学效果的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法，不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验，教训，及时发现新问题，激发教师把教训实践提升到新高度，实现教师的自我超越。1.在课堂教学实践中自我反思。 教师通过对教学全过程的自我反思，可以积累经验，进一步提高和改进自己的教学方法，使课堂教学更加高效，使自己达到教学达到炉火纯青的境
2、界。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片段值得细细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。我们可以从以下七个方面进行反思。（1）反思教学设计的合理性。我们可以根据学生的反馈信息，反思一下我们设计的教学过程是否合理，是否将学生的语言反应和语言操练结合起来，是否缺少哪一环节等。（2）反思教学目标的落实情况。教师每上完一节课都应及时回顾自己的教学是否适合教材的内容和学生的实际情况，教学内容的补充和删减是否合理，教学的重点和难点是否突出，预先确定的目标是否完成。（3）反思教学主体的体现程度。反思这一节课是否调动了学生的积极性，学
3、生是否对本节课的教学内容感兴趣，是否符合学生的实际水平等。（4）反思学生在学习过程中的困惑。学生的困惑往往时一节课的难点，反思后设法改进教学方法，帮助学生解决困惑，也就突破了难点。（5）反思教学中学生的见解。长期关注学生的见解，可以使我们的教学更加符合学生的心理特点，做到教学相长。（6）反思课堂教学活动的设计及其实施。教师应该在课后审视，通过该课教学是否拓展了学生的思维和发挥了学生的语言创造能力，活动设计是否由浅入深，循序渐进，授课进度是否适宜以及是否科学地分配了时间等。（7）反思课堂教学中的突发灵感。因为突发灵感转瞬即逝，若不及时记录，就会遗忘，不能很好的为教学服务。2.在理论学习中自我反思。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”“柳暗花明又一村”使我们的教学进入新的境界，只有在科学理论指导下的实践，才是经得起时间的检验的，同时，只有通过教学实践，才能不断地完善科学理论。3.在相互借鉴中自我反思。教师之间，多开展相互听课，观摩活动，不但可以避免闭目塞听，孤芳自赏，而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上“高瞻远瞩”。