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1、世说新语两则教学简案一教学目标。1知识与能力：理解、积累常见的文言词语及句式，借助注释和工具书理解基本内容。2过程与方法：超前、自主、合作、探究的学习方式。3情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。二学生分析。至此，学生已学了本册书前三篇文言文，对初中文言文的学习要求、学习方法，都有了一定的了解。本文属记叙类，且故事情节简单、浅显好懂，学生自学起来难度不大，通过多种方法的综合运用，学生应当会喜欢这样的文言文。当然，对初一新生来说，古文还是难点。三教材分析。【一】内容分析： 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族
2、里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易接受一些。【二】重、难点分析1.重点：诵读，积累文言词语，整体感知课文，感受人物特点。2.难点：翻译文言文，理解重点文言词汇及句式。四教学设计的理论依据及设计意图。依据新课程的教学理念，学为主体，教为主导，提高语文素养为主线。充分利用多媒体的优势，让学生动起来，自主地学习文言文，避免教师讲、学生听的教法，打消学生惧怕文言文的学习心理，为今后的文言文学习打下良好的心理基础，让学生感知初中语文
3、的可亲、可近、可学、可用。 五教学流程设想。环节学生活动教师活动设计意图一资料助读筛选关于世说新语的评价、写作特征、历史影响等提供资料恰当点拨学会筛选先入为主二导入1.静听、遐想2.回顾、联想1.描述雪景2.少年英雄激趣三疏通文意学生讲解重点字词，疏通文意预习检查，点拨积累词汇四学生诵读 学生读、背课文倾听，指导整体感知五整体把握释疑答疑回答六大问题：1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话中透露出了哪些信息？2.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？3.“公大笑乐”该如何理解？4.文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？5.元方有怎样的性格特点？6.元方“入门不顾”是否失礼？1.提供问题2.组织讨论3.适当点拨加深理解六学以致用课堂演练提供检测资料知识过手七知识迁移课外拓展适时点评知识迁移形成能力八小结激趣小结了然于胸九作业布置课后完成练习册明确作业任务评价效果世说新语两则教学流程图学生讲评老师点拨老师评点老师点拨预习检查，点评学生协作探究学生协作阅读学生课堂演练结束课堂小结开始课外拓展学以致用文章赏析知识归类疏通文意资料助读情景导入