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1、在山的那边教学目标:1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学方法：朗读法、讨论法教具准备：多媒体教学过程一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？（课件播放大山的画面）生自由作答。师：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到第二页第一课在山的那边。（教师板书课题、作者）二、明确学习目标：师：同学们在小学一定
2、都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀？诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。教师边说边用课件出示学习目标：、朗读诗歌，品味语言、联系生活，感悟人生三、检查预习：生放声齐读生字（屏显）检查听写四、整体感知：师：同学们读得很好。山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。请同学们先听老师读一遍。教师通过课件配乐配画面有感情朗读课文。学生凝神听朗读。教师放音乐，学生有感情的齐声朗读课文师：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，
3、才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：、山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 、全诗为什么分为二节？、表达了诗人怎样的感情？最后讨论明确：1、在山的那边是海。山，是重重艰难险阻；海是理想境界。2、第一节诗，写了我童年的想望和困惑。“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。第二节诗，写了长大后的拼搏和奋斗，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。3、全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有
4、不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。五、研读赏析师：诗人的这种感情是怎样表达的呢？诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。教师边说边出示课件师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。生争相举手。在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情的朗读课文。六、体验与反思师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。（教师边说边出示课件。）四人小组讨论，全班交流近十分钟。师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。师：最后让我们再一次用我们的心灵投入的齐诵最后几句诗，让好诗伴你健康去成长！全体师生一起饱含激情地背诵最后几句诗。七、作业练习：师：今天的作业练习，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。（教师边说边出示课件。）