《人教版七年级语文上册《一单元阅读3 .羚羊木雕》优质课教案_16.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册《一单元阅读3 .羚羊木雕》优质课教案_16.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、羚羊木雕教学设计学习内容：人教版七年级语文下册第一单元3课教学设想：1、羚羊木雕讲述的是“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要“我”向万芳讨回羚羊木雕的故事。阅读这篇课文，应让学生主动阅读，在理解文章内容的基础上获得对人生有益的启示。 2、重视朗读，通过分角色有感情地朗读、引导学生准确把握“我”的心理，体会课文的思想感情。 3、借助多媒体等教学手段提高教学效果。 4、安排一课时学习本课。学习目标： 1、有感情地朗读、理解课文内容，体会“我”的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用分角色朗读的方法，通过反复朗读加深对文章内容的理
2、解。 3、能在学习本文后得到启示，学会与父母勾通。 学习重点：1、有感情地朗读、理解课文内容，体会“我”的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用分角色朗读的方法，通过反复朗读加深对文章内容的理解。学习难点：教学重、难点：1、通过朗读课文，准确把握人物的思想感情。2、能在学习本文后得到启示，学会与父母勾通。课前预习： 朗读课文，找出不懂的字词，自己查字典解决。课堂学习： 一、情景导入，检查预习1、情景导入我们在人际交往中难免会出现一些问题，特别是当亲情和友情出现矛盾时，我们应怎样去面对和处理呢？今天，我们来学习一篇耐人寻味的故事。（板书：羚羊木雕）。2、检查预习 二、默读课文，整体
3、感知1、文中写了一只什么样的木雕？用黑色硬木雕成的工艺品，这是爸爸从非洲带回来的，很贵重。2、围绕它发生什么事？故事的基本结构该如何划分？“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。故事从询问木雕、赠送木雕、索回木雕来展开故事情节。 3、文中写到哪些人物?爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈三、朗读课文，讨论探究1、分角色朗读要求学生读准语气、语调：妈妈-严厉 爸爸-冷酷万芳妈妈-泼辣奶奶-通情达理万芳-宽容大度“我”-诚实守信2、 讨论问题：（1） 、“我”没有经过父母的同意，就把父亲送给“我”的羚羊木雕送给朋友万
4、芳，这种做法对吗？（2） 、羚羊木雕已经送给朋友万芳，父母逼迫“我”追回的做法对吗？（3） 、读完这篇文章，你得到什么启示？四、分析人物，品味语言1、分析人物形象妈妈-态度生硬、非常固执、严厉爸爸-婉转、老成持重、冷酷奶奶-通情达理、同情理解却无能为力“我”-重视友谊万芳-仗义、明理、宽容大度 2、 品味语言 (1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。（2）忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子缝得一点都看不出来。”由同情到援助，扣住“仗义”二字刻画万芳的形象(3)路上一点声音也没有。忽然，我听见
5、有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。五、总结全文，布置作业1、总结课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他要回来，使他心里非常难受，他感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。2、 作业：写读后感