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1、 鱼游到了纸上 教材分析这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。教学这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。教学目标1.能正确认读4个生字，会写11个生字，正确读写“境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语，并能结合上下文体
2、会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。2.能有感情地朗读课文。3.理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点1 教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2 教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。第一课时教学预设一、 导入1 揭题，齐读课题。看黑板，今天我们要学的课文是鱼游到了纸上，齐读2、质疑读了题目，哪个字最吸引你？为什么？ （奇怪，惊讶，不可思议）3再读课题。 带着你的感受再读课题。过渡：今天就让我们用心去读读鱼游到了纸上二、 初读课文1 自由读文请同
3、学们打开课本翻到127页，自己读课文，这里有两个小要求。朗读要求：1第一遍请捧起书大声朗读课文，读准字音，读通句子。2第二遍请默读课文，找找课文当中有多少句带有“游”字的句子，把这些带有“游”字的句子，用波浪线划下来。2 检查字词绣花 厂徽 聋哑人 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 境界（忘我的境界）（1） 指名读词语 请你来读 谁愿意带着大家读，这回咱们要边读边记记你认为难写的字。 字音读得很准，不知道你有没有记住难写的字，请你再书本130页生字条旁边写一写，记一记。 齐读词语3 指名朗读带有“游”的句子。 谁找好了？你能不能全找出来？三、 研读课文（一）游1交流带有“游”字的句子A
4、指名学生读句子你找到的这7句话，已经在大屏幕上了，请大家自由读这7个句子，把他们读通顺，读流利，想想怎样把这7句话读得有味道。（1） 自由读。自己先试试。（2） 指名朗读。（3） 起到现在自己对照一下书本，有没有划对。没有画好的再划一划。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体
5、了。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”B 引读我和你们一起来读读，好吗？但有个小小的要求。我想办法，把你们要读的七个带“游”的句子，都串起来。但是你得注意听，我说着说着，你就得注意，马上接上来读，看谁的耳朵最尖。准备好了吗？我们开始了。引读：西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底 （接读）：坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。 师：就在茶室的后院儿，就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界 （接读）：他老是一个
6、人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 师：一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些，当我来到茶室的后院的时候，突然，我的耳边传来一声惊奇地叫声（接读）：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 师：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画（接读）：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 师：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己（接读）：他好像和游鱼已经融为一体了。 师：真没想到，这位画技如此高超的青年，竟然是个聋哑人。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星
7、期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（接读）：鱼游到了你的纸上来啦！师：我用笔告诉他，那位小女孩儿对他的赞叹，再读鱼游到了你的纸上来啦！ 师：他笑了，笑得那么甜齐接读）：他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里”。3感受“游”的魅力 师：他笑了，笑得那么甜。那你们知道他为什么笑了？而且笑得那么甜？ 预设：因为他被人夸奖了之后心里暖洋洋的。指名回答：小女孩怎么夸他的？你能读一读小女孩的原话吗？ “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。惊奇地叫什么样的，能用你的朗读表现出来吗？一个小女孩惊奇地叫起来，读师：孩子们，假如你当时就在现场，你就在金鱼缸边儿，你的耳边
8、突然传来这么一声惊叫，请问，你的第一反应是什么？ （很想挤过去看看）【多问几个】师：都想挤过去看一看，看个明白，看个究竟。这一声惊叫很是吸引人，再读假如那小女孩说的不是这话，而是这话哟，金鱼画到了他的纸上去了！请问各位，还会有刚才这样的反应吗？所以说，真正吸引我们的是“游”，这个“游”字，让你看到了什么？ 这一声声的赞叹，都汇成了一句话，读哟，金鱼游到了他的纸上来啦！这是小女孩的惊叫，更是小女孩打心底里对青年的赞扬，这赞扬更是化成了一句话，读哟，金鱼游到了他的纸上来啦！小结：这栩栩如生的话是怎样画出来的呢？我们下节课继续学习，现在请拿出本子，看看你们是不是把文中的一些词语记住了。四、 听写词语
9、1、 听写2、 请同学们对照一下，你写对了几个，错掉的，马上在下面一行写一写，把他记住。第二课时过渡：我们继续学习课文一、感受青年的专注1 找出画鱼的段落（1）请你默读课文，把青年怎么画鱼的段落找出来，读一读。 （生默读） （2）谁愿意读一读，青年是怎么画鱼的，其他同学注意倾听。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时（工笔细描），把金鱼的每个部位（一丝不苟）地画下来，像姑娘（绣花）那样细致；有时又(挥笔速写)，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。我们一起读！一边读，一边用心地感受，看青年画画，什么地方给你留下的印象特别深？那位青年在静静地画画，读 看青年画鱼，什么地方给你留下的
10、印象特别深？（专心，认真，忘我） 你从哪里读出了专心？你还能从课文中哪些句子感受到他的认真、专心。3、 体会“忘我的境界”说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融合为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。其实这些话都是围绕这里的那个词来写的？（忘我的境界）为了画好金鱼，他一看就是一整天，眼里看的是？（金鱼。）脑子里记的是？（金鱼。）为了画好金
11、鱼，他静静地看着金鱼在水里游动，看着看着，觉得自己仿佛（就是一条金鱼。）在水里（自由自在地游来游去）心中却早已忘记了（自我。）这个就是“忘我的境界” 【看鱼】3、想象金鱼的动态闭上眼睛，我们再去静静地看看，青年是怎么画鱼的。一边静静地看，一边静静地体味；一边静静地体味，一边静静地想象。好，青年开始画金鱼了 （范读大屏幕上的句子） 看到了什么？看到了金鱼的哪些动态？（吐泡泡是一种动态，甩尾巴是一种动态，吃鱼儿是一种动态） 咱们是语文课，不是美术课，咱们不画金鱼。但是，咱们要用你的朗读来表现。很简单，老师教你一招。你把“金鱼的动态”，看到这地方了吗？在“金鱼的动态”，在“动态”之前加上“吹泡泡”就
12、成了。那金鱼就画出来了。把整个句子读一遍，读到“金鱼的动态”的时候，把“吹泡泡”这个词儿填进去。明白了吧？指名说：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼吹泡泡的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：画成了。诶，我想问你一下，当你在画金鱼吹泡泡的时候，你还需不需要走到金鱼缸边，在金鱼的面前看看它是怎么吐泡泡的啊？【多问几个】4、理清“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系 金鱼吐泡泡的动态，已经游到了青年的（心里）【鱼游到了心里】 当那位青年在静静地画鱼的时候，他的心里只有谁？ 当青年在静静地画鱼的时候，他的心里装着
13、的又是谁？ 当青年在静静地画鱼的时候，他的心里刻着的又是谁？总而言之，言而总之。他的心里只有因为（鱼先游到了我的心里），所以（鱼游到了纸上）。于是当我挤过去一看，看到的是读他有时（工笔细描），把金鱼的每个部位（一丝不苟）地画下来，像姑娘（绣花）那样细致；有时又(挥笔速写)，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。难怪小女孩看了这栩栩如生的画面，会发出如此的惊叫哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 二、关注人物的外貌描写而我们都知道画画的青年时一位（聋哑人），他长的怎么样？他的高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。作者在描写青年外貌的时候特别关注了（眼睛），他的大眼睛里藏着什么？（对金鱼的喜爱）所以他天天看鱼，鱼游到了心里，才让那个小女孩发出这样的赞叹，读哟，金鱼游到了他的纸上来啦！你能从课文的插图中找到这个小女孩吗？谁能结合外貌描写，说说这位小女孩，让大家一下就找到她？一个头戴蝴蝶结，身穿背带裙的小姑娘，站在青年的左边，惊奇地叫起来：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”三、小练笔1、练笔还有许多人也在赞叹着、议论着，请你结合外貌、语言等描写，写一写其中一位围观者，看谁写得生动。2、交流四、板书设计看鱼 鱼游到了心里 忘我的境界 专注画鱼 鱼游到了纸上