《人教版七年级语文上册《二单元阅读9 .王几何》优质课教案_29.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册《二单元阅读9 .王几何》优质课教案_29.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、A级达标课王几何教案教学目标：1. 识记与积累字词。2.默读课文，感知王几何老师的形象。3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。教学重点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。默读，感知人物形象。教学难点：理解人物描写对表现人物性格的作用。教学方法：启发法，朗读法学生学法：自主合作探究教学准备：多媒体课件课前预习：1.解决字词读音和释义。2.查资料，了解作者其人。马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。3.默读课文，大致了解课文内容。4.写人的方法:1)以“事”写人:通过叙述典型的事件表现人物特点2)人物
2、细节描写:通过描写人物的外貌语言动作神态心理等表现人物个性.教学过程:一.导入:二检查预习：1学生齐读字音 (1).须臾 y (2).斜翘 qio (3).屏息 bng (4).绰号 chu (5).叛逆 n (6).持之以恒hng (7).嘈杂 co (8).铭记 mng2根据意思填成语(1).( 哄堂大笑 ) ：形容满屋子的人同时大笑。(2).( 洗耳恭听 ) ：指专心地听。(3).( 笨手笨脚 ) ：形容动作不灵活或手脚不灵巧。(4).( 得意扬扬 ) ：形容非常得意的样子。(5).( 持之以恒 ) ：长久的坚持下去。(6).( 鸦雀无声 ) ：形容非常安静。三初读课文，走近王几何默读课
3、文感知内容,动笔画出老师的表现的句子.思考:1.用一句话概括文章的主要内容。（人物+事件）#概括文章内容的方法：（ 什么时间、什么地点）主要人物做了什么事。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。2.文章中记述了几件与王老师有关的的小事,试用简洁的语言进行概括!这些小事能够表现王老师是个怎样的人? 四人小组合作交流，老师随堂指导。学生自由发言，展示成果,以学生自愿为原则，让小组派代表自由发言，展示讨论交流成果。 哑笑-和蔼可亲 画图-业务水平高 公布绰号-幽默风趣 学生画图-教学有方审美:四细读课文，认识王几何1.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？
4、请细读课文划出描写王老师的句子并做批注。（提示：运用了 手法？表现了老师的 特点？）指导：分析人物形象应该品析描写人物的语言、动作、外貌、心理、神态的关键句子。从中感受人物的性格特点。根据课文中的描写完成以下任务：A请简单画出的肖像B选一句你最喜欢描写王老师的语句并说明理由学生讨论,自由发言,教师总结评价.须臾，一个方头大耳、矮胖解释的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到讲台。（运用外貌描写和动作描写，写出了王老师的外貌特点，“挤”突出其胖，“眨眼工夫”突出其速度快，两相对比，幽默风趣）一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵
5、，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!（通过对王老师神态的描写，运用的夸张的修辞手法，淋漓尽致地刻画了王老师爱笑、幽默的特点）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。（通过对王老师的神态描写，抓住了眼睛和右嘴角这两个细节，表现出王老师对自己所画出的圆形和三角形的自信与得意，让学生不由自主地佩服起自己老师来）2.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？侧面描写，衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。创美：五。拓展延伸 小试牛刀你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？用这节课学到的描写方法刻画你心中那个特别的老师。提示：抓住老师的特点,用上一两种描写方法.六推荐阅读:马及时 童年旧事