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1、蝉学习目标：1感知课文内容，准确理解课文内容。2了解欲扬先抑及由事物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。时间预设：目标解读2 独学5对学群学15 展示 15检测8学习过程：一、导入：同学们，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。在某个不经意的夏日午后，我们可以若隐若现地听到窗外蝉的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。有谁知道蝉的生长过程吗？学生各抒己见看图片 卵在树洞生活10个月左右，在泥土里孵化3-5年。幼虫在六、七月爬出来。两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面
2、。产卵后的第6个夏天，羽化成虫。成虫大约只有两个星期的生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡，蝉真正的寿命只有23个月，也就是一个夏天。如此煎熬的成长过程，如此短暂的生命，却体现出不一般的意义，今天我们来学习一篇美文蝉，品味生命的意义。二、作者简介：小思，1939年生，香港作家，本名卢玮銮，另有笔名明川等，祖籍广东番（pn）禺。课文选自其作品散文集承教小记,除此,她的出版作品还有路上谈三人行等。三、朗读课文1、一生朗读课文 2、各自高声朗读四、独学、对学，给下列加点字注音 收敛（ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕( ) 五、群学，合作探究1、再读课文，思考作者对蝉的前后态度有
3、什么不同？请具体分析。（口头展示）心烦震撼宽恕开头写蝉的聒噪，再写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道。然而当知道蝉17年埋在泥土中，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶和赞叹起来，作者被蝉的生命意义震撼着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”。师：从开头的“烦”变成现在的“宽恕”，前后态度对比鲜明。这是一种写作手法叫欲扬先抑，是一种描写技巧。 “抑”，指按下，贬低。“扬”是指抬高、褒扬。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬义处落笔。用这种方法，可以使文章情节多变，形成波澜起伏，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，并留下比较深刻
4、的印象。开头写蝉的聒噪，再写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道。（抑）当知道蝉17年埋在泥土中，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶和赞叹起来，当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人高扬到显示生命意义的高度。（扬）一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？（口头展示）本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。2、朋友的话“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”怎样理解这句话？（黑板展示）不管生命有多短暂，都要好好地活。人们应珍惜生命、热爱生命。3、结尾作者写“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”怎么理解这句话？（黑板展示）秋
5、风来了，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了17年，苦苦等了17的蝉来说，却意味着生命的结束，虽然生命短暂，但蝉执着地等待，想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了。六、达标检测：1、本文由生活中的细小事物引出对生活的感悟，生活中有许多这样的事物，请同学们模仿本文通过一种事物表达一种感悟。例句：鸣蝉生命短暂，热爱生命 粉笔 火柴 黑板 2、学习用“欲扬先抑”的写法写一段话。我家花盆里不知何时长出了几颗绿色植物，只能根据绿色看出它们是植物它们实在是太细弱了，风一吹半天缓不过劲来，或者干脆就倒下起不来了。有一天，这么不起眼的小东西竟然开花了，花朵娇羞可人，虽然只有米粒大小，但却执著地向世界宣告着它的存在、炫耀着它的美！结束语：通过学习蝉，让我们领悟了生命存在的意义，学习了欲扬先抑的写法，希望同学们要学习蝉，让自己的人生更加有意义、有价值，更加丰富多彩。