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1、咏雪教案1教学目标 知识目标： 1积累常见的文言词语。 2正确朗读短文，背诵短文。 能力目标： 1结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物 。 3结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 情感态度与价值观目标： 在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。 教学重点 指导学生掌握学习文言文的方法。 教学难点 两个咏雪佳句的评析。 教学方法 1诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其
2、中又包含着可议论的内容，这正是世说新语记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如咏雪中，你认为哪个比喻更好？ 3延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从世说新语中再选一两个故事让学生阅读。 教具准备 多媒体课件。 课时安排1课时 教学过程 一导入激趣 看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事，看看大家是否了解。 （播放图片） 今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，大家打开课本世说新语两
3、则-咏雪。 二介绍刘义庆及世说新语 学生齐读注解对刘义庆的介绍，教师补充世说新语。（多媒体显示） 三诵读 1生自读 查阅字典，看哪些字的读音需要注意。根据内容的不同、语言习惯，看在那些地方需要停顿。 2字音学习 3断句分析 4听范读录音 5生齐读 四理读 1理解大意 自读课文，对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 2梳理内容 按记叙文六要素分析短文内容。 3用自己的话复述短文 五品读 1默读思考，分组讨论
4、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪一个更好？ “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”“乐”等词语营造出一种怎样的家庭氛围？ 你觉得文中谢氏家族的哪个人最有意思？ 2问题讲解 1）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 2）文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 3）谢安-慈和、大度、有生活情调 。谢朗-粗率。谢道韫-聪慧、自信。 六展读 1阅读短文徐孺子，试找出文中的比喻句，看看好在哪里？ 把月亮比作眼睛，生动形象，易于理解。 2学习两篇短文的比喻方法，想一想洋洋洒洒的白雪还像什么，造比喻句比赛。 七结读 畅谈收获，背诵短文。 八布置作业 1把重点词义抄到作业本上 。2积累3个描绘雪的古诗词名句。