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1、Unit1 Welcome back to schoolpartA 第一课时【教学目标】 1听懂会说 We have two new friendstoday. Im. Im from .2认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 3培养学生学习英语的兴趣。【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks.二、Presenation 1. T: We have a
2、new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .T:Welcome, Lili.2.播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a
3、girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。四、Home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 第二课时【教学目标】1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ，ant ，bag Coke， coffee2 听说认读boy girl 3 跟读Lets chant【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.
4、 How are you?T: Fine, thanks.二、Presenation 1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)2.播放Lets talk录音3. 教师与学生继续练习AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生学习书写AaBbCc学生练习one by o
5、ne三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 听 Lets chant.学生跟唱.四、Home work练习书写ABC五遍.读Lets learn and lets say三遍. 第三课时【教学目标】1 Lets say 本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。 2 Lets chant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教学过程】一、Warm-up (1)与学生对话:A: Hi, Im Miss Huang .Im from Q
6、ingdao.B: Hi, Im. Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.(2)教师将A部分Lets talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。二、Presentation1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。3.Game: 教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。4. 出示字母卡片，问学生：Whats this? 有些学生也许能自己回答出答案apple教
7、师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee三、 Practice1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。四、Home work熟读Lets say和Lets chant，并读给家长听。 第四课时【教学目标】1 听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,. 2 练习Lets practice【教学过程】一、Warm-up1、与
8、学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks.2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。二、Presenation1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几
9、遍)A:Im from America.教师用同样方法介绍Mike.2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? Im from.4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye.三、Practice1.请三个学生上台表演Lets talk的内容。2.播放Lets talk录音3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from.让学生也拿出他们朋友的照
10、片作介绍.4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问Whats your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.四、Home work熟读Lets talk三遍。 第五课时【教学目标】1 听懂会说 Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.【教学过程】一、Warm-up1.师生互相问候2. 用开火车方式进行日常口语练习A
11、: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.二、Presenation1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.Im sorry. 教师回答Its OK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上Mr.Black的头饰, 说: Im Mr. Black. Im
12、 a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.3.同样方法教学student, Im. Im a .(职业)4.播放Lets learn录音,学生跟读.5. 教师出示单词卡,学生认读单词.三、Practice1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nice to meet you.2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.3. 出示人物图片,让学生猜Whats he/she?(职业)四、Home w
13、ork听录音Lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听. 第六课时【课题】Unit 1 B【教学目标】1 听懂会说 Lets say,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词. 2 Lets do 【教学过程】一、Warm-up1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母, 让学生猜出字母,并大声读出.2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.3.放A部分Lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.二、Presentation1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:
14、Whats this ?学生回答: Its a duck.教读duck, dog, egg, elephant.让学生注意an elephant而不是a elelephant3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.4.播放Lets play录音,学生跟读.三、Practice1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.四、游戏1.看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生
15、任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母3.Lets do,边听边做五Home work读字母给家长听. 第七课时教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学过程：1Story time部分（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进
16、行改编。2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。课后记： Unit 2 My family第一课时教学目标 1、听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。 2、能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。教学过程 1 热身（Warm-up）播放第一单元Lets do，让学生做TRP
17、活动。接着同学生做free talk的谈话，让学生进入到英语课堂中。 2 预习（Preview）让学生用Whos that?来猜 3 新课呈现 （1）在猜完卡通人物之后，出示名人的图片用Whos that boy?来问学生，引导他们用Hes来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Whos that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用Shes来回答。（2） 当学生能基本分清Hes , Shes时，再用That , that , that , whos that boy? Hes , hes, hes , hes Mike. That , that , that , Who
18、s that girl? Shes , shes, shes , shes Amy.的Chant来巩固一下。然后把Mike, Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。（3 ）用game把Whos that boy? Whos that girl? Hes Shes综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Whos that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用Hes Shes来猜。（4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman, man，father, mother四个词。同时用受小学生欢迎的明星来进一步运用句子Whos that
19、man/woman? Shes/ Hes（5）用教师事先收集的全家照，出示其中一张问：Whos family is this?引导该家庭的学生迅速回答：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。4 回顾课本，让学生打开书听录音p14 Lets talk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。5拓展延伸画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：Whos that boy/girl/woman/man? HesShes6 课后作业听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中
20、自己不认识的人物。第二课时【课题】Unit 2 A【教学目标】1 听懂会说 询问别人的语句。 2 掌握 he和she的用法。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习A: Good morning/afternoon. Im .Im from. Where are you from?B: Im from.A: Nice to meet you.向全班同学介绍。 This is B. We have a new friend today.C: Welcome.二、Presenation 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Whos this girl?然后示范回答Oh
21、, shes Amy. Shes my friend. 并强调she的发音，让学生反复跟读 Shes Amy. Shes my friend. 接着请Mike起立，提问其他同学Whos this boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：Hes Mike. Hes my friend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask meWhos that woman?重复几遍，直到学生理解。然后回答：Shes
22、my friend. 4. 教师出示全家福，说： This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词 ，mother, mom, father, dad,教读几遍。三、Practice 1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，Whos that man?带照片的同学回答：Hes my dad/ Shes my mom.教师注意纠正he和she的误用。 4
23、.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Lets practise的内容。 四、Home work熟读Lets talk的内容。第三课时【课题】Unit 2 A【教学目标】1 听懂会说 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2Lets sing .【教学过程】一、Warm-up 1. 唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 2.日常口语练习。 T: Hello, Im from. This is my family. A:Whos that man? T: He
24、s my dad. Im. . This is my family. T: Whos that woman? A: Shes my mom.然后请两人一组进行操练。二、Presenation 1.出示一张 family tree的挂图My familyGrandfather (grandpa) grandmother (grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着家庭树说：This is my family.There are 7people in my family.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读
25、几遍，然后将其照片贴在相应位置上。2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。3.听Lets learn部分录音。三、Practice 1.TPR活动。 教师说Show me the picture of your mom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。 2. 让学生在family tree 上展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。 3.放录音，听Lets sing部分的歌曲，学生学唱。四、Home work听Lets learn 部分录音三遍.第四课时【课题】Unit 2 A【教学
26、目标】1 学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。2 学习Lets chant【教学过程】一、Warm-up 1. Sing an English song: Father and Mother 2. TPR活动 学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词， 学生马上模仿出来。说This is my mom.二、Presenation 1.教师将学过的字母一一展示在黑板上， 让学生认读，然后问：Whats the next ?(引出Ff.)Oh, Its Ff. 教读Ff, 将大小写分开后再教读几
27、遍。用同样方法教读Gg. 2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。 3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：Whats this ?教读 Its a fish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。 4.让学生听Lets say 部分的录音并跟读。三、Practice 1.game将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说Im.(字母)两人握手并进行日常会话。 2.教
28、师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。 3. 听Lets chant录音，学生跟着节奏一起说。四、Home work熟读Lets chant部分。读字母给家长和朋友听。 第五课时【教学目标】 1、句型：Is she/he your.? 词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.2、正确运用感叹词和日常用语【教学过程】一 热身复习（Warm-up/Revision）1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and matc
29、h二 呈现新课 （Presentation）1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片，自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。2 Watch video播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？对话中，一共用到了几个感叹词？2） 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件1) 教师播放B Lets talk部分的动画课件并跟读。 2)学生分角色给课件中的人物配音。3) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 4) 教师及时奖励表演好的小组。三 趣味操练 （Practice）
30、1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”四 扩展性活动（Add-activities）播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/?
31、Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）Unit 3 At the zoo【课题】Unit 3A 第一课时【教学目标】1 本部分主要学习使用Look at It has Its so的句型介绍动物的特征。 2.Lets practise.【教学过程】一、Warm-up1热身/复习 日常口语练习 教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenatio
32、n1、教单词big, small, 以及so的用法。2、鼓励学生自己说出，Look at the cat. Its so fat. Look at the monkey ,Its so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。3. 听录音Lets talk部分。三、Practice复习第一册学过的有关动物的词汇。复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。四、Home work把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【
33、课题】Unit 3A 第二课时【教学目标】1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。 2 练习Lets do【教学过程】一、Warm-up日常口语练习猜动物游戏。T: Listen to me , children. Guess what it is.It has a long nose. It has big ears and a long tail.P: Its an elephant.T: Yes , it is.学生四人一组，表演本课对话。 二、Presenation教师拿出事先准备的小球，对学生说，Look at this ba
34、ll. Is it big or small? 学生答small. 教师说Yes, its small. 边说边板书ball.并在ball下面写出small.出示单词卡，叫学生认读small. 同样，可以出示一张肥猪的图片，从The pig is big.;一句，应到学生比较pig 和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big. 注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正 确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇。三、Practice教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学
35、生以开火车的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L-small;B-I-G-big,etc.0:;:力求将每个字母读得清楚.准确。让学生听录音，边说边做Lets部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。 四、Home work熟读课文，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【课题】Unit 3A 第三课时【教学目标】1 学生能认读几个国家的缩写形式PRC，CAN，UK，USA 2 学习Lets chant【教学过程】一、Warm-up 1. 日常口语练习教师出示etslearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。游戏：看动作，下指令复习Alets do
36、部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。二、Presenation教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以开火车的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。游戏: 眼急手快将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。2.播放录音,让学生
37、用手指着字母和单词，跟读Lets say部分。3.播放Lets chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。三、Practice让学生听Letsay的录音，并跟读。配对游戏将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。 四、Home work将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。【课题】Unit 3B 第一课时【教学目标】1 学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词 2 练习Lets practise【教学
38、过程】一、Warm-up 日常口语练习教师播放歌曲Old MacDonald had a farm,学生进行表演唱。方A部分Lets chant的录音，吟唱歌谣。二、Presenation1.日常口语练习教师播放歌曲Old MacDonald had a farm,学生进行表演唱。方A部分Lets chant的录音，吟唱歌谣。2. 让学生听录音，看投影；或通过看录像.VCD来展示B部分Lets talk的内容。三、Practice两人一组练习Lets talk中的对话。根据教师设置的动物园的情景，两三人一组，自由编练对话。四、Home work把所学数字1-20讲给家长或朋友听。【课题】Uni
39、t 3B 第二课时【教学目标】1继续学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词 2 通过Lets sing练习所学内容。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习用字母卡复习字母全班背诵字母表。学生表演Blets talk的对话。播放Alets do的录音，全班边说边做动作。二、Presenation学生读歌谣时，教师将形容词big,small,long,tall,short的单词贴在黑板上。先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。如：教师读big,学生就要指出单词small,并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组继续比赛
40、。Short的反义词有两个，学生指出哪个都算对（tall,long）.（2）听Lets learn部分的录音，跟读生词。三、Practice游戏：谁的眼力好教师拿出本课A.B部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。四、Home work熟读课文。【课题】Unit 3B 第三课时【教学目标】1 让学生掌握A.M., P.M., TV, CD, VCD. 2 学习Lets chant。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习通过单词卡和图片卡复习本
41、单元所学的单词。游戏：速认速记通过此游戏，让学生快速人读单词，并对单词加深记忆二、Practice操练Lets say部分复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。播放录音，认读课文中几个名次的缩写。教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教师最后公布答案。操练Lets chant部分放录音，先让学生认真听两遍录音。学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。注意C,G,H,J,M,N,S,V,等字母的读音以及say和as easy as的发音。分组朗读歌
42、谣。请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。了所学知识。四、Home work熟读课文。 Unit 4 Where is my car?【课题】Unit 4A 第一课时【教学目标】1 能够掌握以下重点句型：Where is my car? Its under the chair. In the toy box?2 能够灵活运用所学句型【教学过程】1 热身复习(Warm-upRevision)(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。(2) 师生互致问候。2 新课导入(Presentation)(1) 教师讲解示范上面、里面、下面，on ，i
43、n，under 注意under的发音。(2) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。（3）Ss跟读，注意语音语调。3趣味操练(Practice) (1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： A：Where is my pencil ? B：Its in your pencil-case (2) 游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画图 教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。(4) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 4作业熟读对话，并在实际情景中运用所学内容。 【课题】Unit 4 A 第二课时【教学目标】1 听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，b