《人教版七年级语文下册《三单元阅读15 孙权劝学》研讨课教案_11.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册《三单元阅读15 孙权劝学》研讨课教案_11.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、孙权劝学教学设计教学目标：知识与能力：1、积累文言词汇，翻译课文。2、了解作者、作品及相关背景。3、熟读课文，理解文章内容，领会文章给人的启示。过程与方法： 1、通过反复朗读理解文意。2、自主合作探究学习，提高文言文阅读能力。3、比较阅读，延伸拓展，深化对课文内容的理解。情感、态度与价值观：认识学习对健全人格的重要性，懂得开卷有益的道理。 教学重点：积累文言词汇，翻译课文，理解课文。教学难点：1、美读课文，揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调，读出文章的韵味。2、理解孙权、吕蒙与鲁肃对话的含义，领会文章给人的启示。课前准备：多媒体课件、学生课前预习。 课时安排：一课时教学过程：第
2、一学习板块：导入课题，检查预习情况。1、情景导入：请一位同学上台谈谈你所知道的三国演义中的一个故事，评价后鼓励学生多看书。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功显赫，曾随周瑜、陈普大破曹操于赤壁，后又奇袭关羽，占领荆州，深受吴王信赖，可吕蒙有个毛病，不爱读书学习，孙权来劝他了，结果怎么样呢？让我们来看孙权劝学一文。2、检测同学们的预习情况。多媒体展示问题，并请同学回答：（1）孙权劝学选自 ，是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。（2）司马光，字 ，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。（3）字词正音卿（ qng
3、 ）岂（ q ）邪（ y ）孰（ sh ）遂（ su ）即更（ jgng ）第二学习板块：朗读课文，疏通文意。 多层次朗读课文：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：大声朗读。第四步：读出语气。第五步：背诵全文。一、读准字音，读出停顿孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”
4、肃/遂（ ）拜蒙母，结友而别。二、读懂文意1、请学生起来试着翻译课文，尝试用翻译五字法。翻译五字法：留 替 调 补 删当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然
5、后分别了。2、思考问题：文中的主要人物有哪些？围绕他们发生了什么故事？孙权 三国时吴国的建立者。 （劝学）吕蒙 三国时吴国名将。 （就学）鲁肃 三国时吴国名将、政治家。（赞学）第三学习板块：再读课文，感知文意三读读出语气和感情1、通过朗读，引导学生品味文章言简意丰、生动传神的对话描写，并分析人物形象“卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？用双重否定的形式写出坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，语重心长，谆谆告诫同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。“孤岂欲卿治经为博士邪？”写出怎样的语气，表达怎样的心情？前一句“邪”表示反问的语气，可译为“吗”，
6、对吕蒙辞学有责备、恼怒之意。强调以古鉴今。“卿言多务，孰若孤？ 这番话表现出孙权善劝。否定孙权推辞的理由，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。 “卿今才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？表现出鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人的长进。“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙为自己的进步深感自豪，和鲁肃对话有一种调侃的趣味。显示了两人的真实性情和融洽的关系，表明在孙权劝说之下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。2、分角色朗读，分别请三位同学模仿三个人物，按照你的理解
7、有感情地对话朗读。3、感悟人物形象孙权劝学（严格要求 以身作则 善劝）吕蒙就学（知错能改 虚心听劝 ）鲁肃咱学（敬才爱才 真诚待友）4、成语积累：吴下阿蒙，刮目相待5、课文小结：（本文通过孙权劝勉吕蒙学习的事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们 “开卷有益”的道理。）第四个学习板块：悟读课文，反思提升1、昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学过的一篇文章伤仲永，读罢这两篇文章你有何感想？2、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示，课后写下来。布置作业：收集关于读书的名言警句。板书设计：孙权劝学孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 就学 赞学