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1、 羚羊木雕教案设计 上课教师：上课班级：七年级教学标题：羚羊木雕教学目标：知识目标：1、 有感情的朗读课文，梳理情节，了解“插叙”。2、 学习朗读和圈点勾画等读书方法。能力目标：1、 语文在整体阅读文章的基础上，体会作者丰富的情感倾向。2、 揣摩，分析在人物形象塑造中心理，动作，语言描写的作用。情感态度目标：通过感悟文章联系生活，培养学生正确的世界观，价值观。教学重难点：重点：品味赏析文中外貌、心理、动作和语言描写。难点：指导学生分析人物性格，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。学情分析：1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文
2、章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重引导学生价值观念的形成。 2、学生在阅读中比较缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。教学策略： 根据本课的教学目标，结合学生的情况，我主要采用激发兴趣法（通过创设情境，提出问题引起学生学习的兴趣）、问题导引法（通过,创设问题，引导学生在置疑、解疑的过程中,循序渐进地获取新的知识）、诵读法（通过分角色朗读，把握人物形象，体会人物情感）、圈点勾画法（让学生在朗读中利用符号,在文章的字、词、句、段上做各种标记养成圈点勾画的习惯）。在教学中的各环节注意引导学生通过“自主合作探究”的方法进行学
3、习。把学生的主动权还给学生，每个环节的设计都尽量考虑到他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。教学过程：步骤教师活动学生活动活动说明预设时间步骤一导入师问：“同学们都有自己的朋友吧，那么你有没有送过礼物给别人呢？生答后又问：“那么大家一般是在什么时间，为什么送朋友礼物呢？”再出示本课学习目标。思考问题，回答创设情景，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。5分钟步骤二初读感知PPT出示以下问题：1、本文围绕羚羊木雕写了一个什么故事？ 2 、课文中有一部分与羚羊木雕没有直接的关系,这部分内容写了一件什么事?3、这部分内容在文中属于顺叙？插叙？倒叙？你认为写这一部分有必要吗，有什么作用呢？（引导学生
4、思考回答）1、快速浏览课文，勾画相关语句，认真思考问题。2、学生独立思考后回答。1、新课标对阅读教学建议：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。通过这一环节训练了学生浏览和归纳的能力，并在此过程中初步感知了文章的内容，感知了作者的情感。6分钟步骤三品读课文让学生通过品味个性化语言， 揣摩人物心理、性格。1、分角色朗读课文三组对话。妈妈和我 爸爸和我 万芳和我朗读及评价要求: （1）、把握好人物的身份 和性格特点。 （2）、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。 2、让学生根据人物形象在横线上适当的词语，并简述理由。“一个的我”、 “一个的爸
5、爸”、“一个的妈妈”、“一个的万芳”、3、 指导学生归纳语言描写的作用1、学生先在小组内角色朗读，感悟人物心理，性格。相互评价后在全班展示。2，独立思考问题后回答。1、新语文课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在教学中，我主要让学生开展自主探究，让学生在朗读、体验、交流中获得知识，同时鼓励学生各抒已见，畅所欲言，并适时加以引导和点拨，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。这一环节主要是让学生通过对话的研读，掌握对话的多种形式，加深对人物形象的理解，从而为后面文章主题的理解打下基础。2、语文新课程标准提倡的过程评价和学生自我评价，这一环节培养了学生评价的能力。22分
6、钟步骤四延伸拓展1、自由发言：羚羊木雕究竟应不应该要回来，为什么？2、我们应当如何避免这样的矛盾?学生就教师提出的问题进行认真的思考，积极参加讨论。让学生通过问题的讨论，学会如何正确处理的类似的问题，形成正确的处事态度，价值观念。6分钟步骤五作业布置作业1、与父母一起欣赏文章并讨论，学会与父母、他人沟通，快乐生活。2、写一个你和父母或老师或同学之间曾发生过的矛盾片断，要求有语言和心理描写。记录作业巩固课堂知识，联系实际，学以致用。1分钟板书设计：羚羊木雕张之路父母逼我要回木雕-冲突 -我送木雕给万芳不想要回 | | |木雕贵重 | 我俩是好朋友 | |重财轻义- 主题-重情重义主题: 告诫做父母的要理解少年之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。 教学流程图：开始导入学生讨论初步感知步骤一学生讨论品读课文步骤二学生讨论延伸拓展步骤三总结归纳步骤四学生讨论学生讨论学生讨论作业巩固步骤五教学反思：教师引导学生讨论教师引导教师引导