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1、现代教育理念下班主任的角色定位有哪几种？它们对应着哪几种能力?请结合实际，就其中感触最深的一点谈谈你的认识。（言之有理，不少于500字） 班主任是班集体建设的领导者。 松陵一中 蒋瑛 班主任作为班集体的组织者和领导者，不同于其他企事业单位的上下级关系，首先班主任必须明确学生在自己实施教育这个阶段的身心及认知特点，并设定这一阶段要达到的最终教育目标，然后根据这一目标确立短期和长期教育目标，而且具体目标的设置，不是命令使的，而是要班主任作为班级普通一员，与全体学生和任课教师根据学生实际、学校办学方向、社会的要求，共同确定学期目标、学年目标。班主任与学生的关系就象学生与学生之间一样，是一种相互学习、
2、相互影响、同向共进的关系。在班内活动中，班主任应是一个规划者，活动的指导者，活动效果的公平评判者；在学校活动中，班主任与学生一样应该有强烈的集体荣誉感，内心存在着真诚的创建热情和巨大的参与欲望，以此来感染学生、影响学生。让学生意识到班主任是站在他们中间 ，与他们是息息相通的，从而进一步激发学生的竞争意识和集体荣誉感。一旦目标确立，安排参加各种活动是建设优秀班集体的载体和实施过程。学校举办的各项活动是培养集体主义精神的契机，学校的这些活动都是以学生为主体的活动，但班主任始终是参与者、策划者、后勤服务者、呐喊鼓动者，始终是他们的共同奋斗者。你有多少力就得使多少劲，与学生共荣辱、共进退，用你的热情带
3、动学生的激情，从而形成了强大的合力，成就大家共同的愿望。 中学生正处于青少年心理发展的过渡时期，情绪的两极性，认识的片面性及意志的动摇性和性格的可塑性都可能出现其行为和创建目标不相一致，会出现两者不协调现象。在这种情况下，班主任应定位于领导者的位置，掌握好前进的方向，当好班级的“舵手”。对学生要严格要求，决不含糊。与学校目标相一致的常规管理，必须从每一件小事做起，向学生提出明确的要求，加强行为规范的养成教育，使每位学生在日常生活中逐渐养成正确的学习态度，良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。要按有关规定，对违背教育规律违纪违法的不良现象进行严格的检查管理，以一颗宽容的心原谅他们的错误，但决不视而
4、不见，袖手旁观帮，在思想上帮他们认识自己违纪的思想根源和危害性，并督促他们改正错误。从而稳定教学秩序，创造良好的学习氛围。 教育管理过程中，要注意对学生教育的公平性。对学生要一视同仁，既要关心和热爱自己的每一位学生，又要严格要求每一位学生，对他们关怀备至，不可偏私。特别要注意对一些所谓差生的教育，一定要在自己心目中树立“差生不差”的观念。常言道：尺有所短，寸有所长。表现差的学生不会一无是处，正因为差，我们更应该满腔热情地帮助他，善于发现他的闪光点，塑造其积极向上的阶梯。俗话说：五个指头伸出来总会有长短。无论那一个班级总会有几个相对而言的后进生。我每当接一个班级，特别注重了解每个学生的情况，包括
5、学习情况、交友情况、家庭情况等等。特别注意原任课教师对该班学生的评价。对大家一致公认的差生，要进行客观分析。可以肯定，他们身上有很多不可原谅的缺点，但作为班主任，更应该挖掘他们身上的优点，日后，为他们创设展示优点的舞台，找回他们积极向上的自信心，让他们觉得自己和别人一样是可塑之材。这样，也为批评他们缺点增加他们的承受力。作为班主任，这样做是为了营造一个平衡的氛围，不要让学生有特别优越或特别自卑的感觉，以更好地管理和教育这个班集体。 在协调班际关系时，班主任应自我定位于公正的“裁判”和协调者，在班际关系中，常出现学生个体、群体间人际关系的失调。常常表现在用冷漠、不正当手段去诋毁异班因胜利而表现的
6、喜悦。如果不及时引导，甚至会出现打架斗殴现象。在协调班际之间关系时，班主任要有遇见性，时刻把握班际关系的脉搏。一旦发生矛盾，要深入实际，及时调查情况，及时与异班班主任沟通信息。思想上要树立合作意识，取得互相谅解，多做本班学生工作，排除矛盾，形成友谊合作群体。平时，要运用各种教育手段，开展各种活动，施加积极影响，强化集体主义教育，使学生意识到自我与集体、集体与集体的合作和统一。一般情况下，班际间发生矛盾，往往是同年级平行班之间发生矛盾，因为他们之间起点相同，有诸多的可比性。班主任往往是邻班的任课教师，平时，作为任课教师对邻班也要倾注更多的热情，在学生中树立威信，加深师生感情。这样，更有利于班际关系的协调，更有利于创设良好的育人环境，形成和谐的班际群体环境。