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1、 伤仲永教学设计教学目标1. 了解作家作品；2. 读准字音；3. 朗读课文，疏通文意；4. 了解仲永才能变化的三个阶段及原因；5. 联系实际，思考自己今天该如何对待学习。教学重点1.朗读课文，疏通文意；2.了解仲永才能变化的三个阶段及原因。教学难点联系实际，思考自己今天该如何对待学习。 教具准备多媒体教学过程1. 导 同学们，你们谁听说过“江郎才尽”的故事？（如果学生不了解，就由老师讲）古时候，有个人叫江淹，从小天资非凡，六岁就能写诗，可是，当他官至光禄大夫时，他的才华就慢慢衰退了，到了晚年更糟，才思枯竭。人们说他的才思尽了，这就是“江郎才尽”的故事。今天，我们学习一篇古文，写的是“方郎才尽”
2、的故事。题目是伤仲永，作者是王安石。（板书题目和作者）2. 题解 伤悲伤，为.感到惋惜。 伤仲永为仲永这个人感到惋惜。3. 作者简介 王安石（10211086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。王安石既是一位大政治家，又是一位大文学家。列宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。他工散文，是“唐宋八大家”之一。亦工诗，成就更在散文之上。其词风格独特，洗净五代铅华，开启豪放派的先声。有辑本临川先生歌曲。4. 朗读课文（前半部分） 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。
3、自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。” （要求1.读准字音；2.掌握节奏； 3.把握语气。）1. 教师范读，学生听读，让学生找错。2. 指名学生读；3. 学生自由朗读，初步了解文章内容。5. 疏通文意小组讨论，借助注释理解文意（学生边翻译边把难以理解的字词画起来，教师帮助解决。）1. 重点字词：（1） 尝：曾经 （2）旁近:附近，邻居 （3）文理：文采和道理 （
4、4）稍稍：纷纷 （5）宾客：名词作动词，把.当做宾客 （6）扳：牵，引 (7)环谒：四处拜访 (8)称：相当，符合 （9）闻：名声，动词作名词 (10)泯：消失 (11)众人：普通人，一般人2.重点句子翻译其诗以养父母，收族为意。（这首诗以赡养父母，和同一宗族的人搞好关系为内容。）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(从此，指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。)邑人奇之，稍稍宾客其父。(乡里的人感到很奇怪，纷纷把他的父亲当作宾客对待。)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(父亲认为有利可图，每天拉着仲永到处拜访，不让他学习。)六一句话概括故事内容。七问题探究（
5、小组合作，讨论问题）(一)仲永小时候是一个怎样的孩子？从课文哪里可以看出？明确：（1）未尝识书具，忽啼求之。 (2)即书诗四句，并自为其名。 (3)自是指物作诗立就。 (4)其文理皆有可观者。(二)乡邑之人对方仲永的神奇有什么反应？父异之 邑人奇之(三)作者王安石运用了什么写法表现方仲永的神奇？正面描写和侧面描写相结合。正面描写 未尝识书具，忽啼求之。 即书诗四句，并自为其名。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。侧面描写 父异焉。 邑人奇之。(四)后来，方仲永的才能发生了什么变化?为什么会有这样的变化？变化 十二三矣，不能称前时之闻。 又七年，泯然众人矣。原因 父利其然也 ，日扳仲永环谒于邑
6、人，不使学。(五)你从仲永的身上得到了什么启示？写下来。（五分钟） 学生展示七教师赠言爱因斯坦曾经说过，人们把我的成功归因于我的天才；其实，我的天才只是刻苦罢了。天上不会掉馅饼，努力学习才会有收获。八背诵课文九文言知识整理1.重点虚词之 (1)忽啼求之：代词，指书具。 (2)借旁近与之：代词，他，指仲永。 (3)不能称前时之闻：助词，的。其 (1)并自为其名：代词，自己的。 (2)其文理皆有可观者：代词，它，诗。 (3)稍稍宾客其父：代词，他的。于 (1)环谒于邑人：介词，到。 (2)于舅家见之：介词，在。2.一词多义自：（1）并自为其名。 自己。 (2)自是指物作诗立就。 从此。闻： (1)
7、余闻之也久。 听说。 (2)不能称前时之闻。 名声。3.古今异义词(1)养父母 古意：赡养父母。 今意：抚养自己的非生身父母。(2)文理 古意：文采和道理。 今意：文科 理科。4.词类活用(1)邑人奇之。 奇：以.为奇，形容词作动词。(2)宾客其父。 宾客：把.当作宾客，名词作动词。(3)父利其然也。 利：以.为利，名词作动词。(4)伤仲永。 伤：哀伤，感伤，形容词作动词。十练习巩固一、基础知识题 1、解释下列句子中指定的词。 未尝识书具 尝：_ 其诗以养父母、收族为意 族：_ 其文理皆有可观者 文理：_ 从先人还家 先人：_ 2、给下列句子中画线的字注音。 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 不
8、能称（ ）前时之闻 泯（ ）然众人矣 3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。 即书诗四句，并自为其名 其：_ 其诗以养父母、收族为意 其：_ 其文理皆有可观者 其：_ 稍稍宾客其父 其：_ 父利其然也 其：_ 4、按原文填空。 幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答）二、阅读测试题 阅读下面文字，回答后面问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收
9、族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。” 1、解释下列字词。 邑人：_ 利其然：_ 扳：_ 环谒：_ 2、解释下列字词并给画线字注音： 称（ ）_ 泯然（ ）_ 3、下列句子翻译正确的一句是（ ）。 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。 B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。 C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用
10、钱物求他作诗。 D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。 4、下列译文的意思正确的一句是（ ）。 A、余闻之也久：我听说这件事也很久了。 B、从先人还家：从父亲那里回家。 C、还自扬州：还自己到了扬州。 D、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。 5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ _ 6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 _ 7、仲永的父亲“不使学”的原因是_,其具体做法是_。 8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_。 9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ _ 。【参考答案】一、基础知识题
11、 1、 曾经 和同一族的人搞好关系 文采和道理 指王安石死去的父亲 2、 pn y chn mn 2、 自己的 他的 他的 他的 这种 4、 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 父利其然也不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习二、阅读测试题 1、 同乡的人 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图 同“攀”，牵、拉 四处拜访 2、 chn 相当 mn 消失的样子 3、D 4、D 5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。 6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。 7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8、不使学 9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。