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1、第二节 怎样描述力 平邑县赛博中学 王振华【教学任务分析】教学目标知识与技能1. 认识力的作用效果与那些因素有关，了解力的三要素。2.知道力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。3.能用示意图描述力。过程与方法1. 通过日常经验或亲身体验认识影响力的作用效果的因素，了解力的三要素。2.通过手托鸡蛋和砝码感受1N、10N的大小情感态度与价值观1. 培养学生通过生活体验总结物理规律的思维习惯。2.通过对牛顿生平事迹的简介培养学生热爱科学，积极思考的科学精神。重点1.体验探究影响力的作用效果的因素，归纳出力的三要素。2.训练学生画力的示意图的思维习惯，培养学生用示意图描述力的能力。难点让学生感受力
2、的作用点对力的作用效果的影响【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境冬天来了，门口的同学总是要求我们随手关门，回忆你以往关门的情景，你认为力的作用效果与那些因素有关？创设情境，引入新课自主学习1.在物理学在我们把影响力的作用效果的三个因素合称为力的三要素：它们是指力的 、 和 。2.在物理学中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。这个名称是为了纪念英国科学家 而命名的。3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫 ；出示自学提纲，学生阅读课本，自主完成。合作共建知识点1：影响力作用效果的因素问题1：力
3、的作用效果和力的哪些因素有关呢？小结：影响力作用效果的因素有三个：它们是力的大小、力的方向和力的作用点。1.说明下列现象是什么因素在影响力的效果。（1）拧螺丝时，手握在螺丝刀柄上比握在刀杆上省力（ ）（2）大人可将更大的石块举起来（ ）（3）起瓶盖时，手向下压起子打不开瓶盖（ ）2.下列说法正确的是（ ）A.两个大小相等的力，产生的效果一定相同B.甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同C.若两个力大小、方向都相同，则它们的效果就一定相同D.用一只手将铁锨抬平，将手放在锨把的中间比放在锨把的末端感到容易是因为力的作用点不同3.讨论、分析题：用手托课本时，手对课本有一个托力；由于“力的作
4、用是相互的”，与此同时，书本对手也有一个压力，分析托力和压力这两个相互作用的力三要素有何异同点。知识点2：力的单位问题：为了衡量力的大小，国际上规定了统一的标准，用牛顿（简称牛，用符号N表示）作为力的单位。你知道1N的力有多大吗？你提提身边的物体，估测一下你施加的力有多大？1托起两个鸡蛋的力大约为（ ）A1 B.10 C0.1 D.52.重约1牛的物体可能是（ ）A一张作业纸 B.100ml的水 C一个大西瓜 D.一头牛3.课本81页图5-10（C）中扛起50化肥用的力约为5，小明同学认为50约等于5，你认为他的观点对吗？知识点3：力的示意图问题：对一些抽象的概念，为了便于理解和交流，人们常用
5、一些直观、形象的图形或模型表示它们。这是一种重要的科学方法。那么，怎样用力的示意图表示出力的三要素？小结：在作力的示意图时可遵循下列步骤。.在受力物体上找到力的作用点。.以力的作用点为起点或终点，沿力的方向画线段。在线段上标出箭头表示力的方向（有时也标出力的大小）。1在力的示意图中，带箭头的线段的起点表示力的（ ），箭头所指的方向表示力的（ ）2在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）A施力物体上 B施力或受力物体都行C受力物体上 D以上说法都不对3如下面图1所示：画出放在水平地面上的木箱对地面的压力的示意图。图1知识点一：看课本图5-8和图5-9，引导学生交流并回答：（1）在图5-8中，
6、要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的物理量是什么？（2）在图5-9中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的量又是什么？讨论并总结影响力作用效果的因素一个物理量往往同时与多个因素有关，在比较它们的作用效果时，要同时考虑相关因素，不可顾此失彼，如比较作用点对力的作用效果的影响时既要保持力的大小相等，又要保持力的方向相同。知识点二：介绍牛顿在力学方面做出的贡献，为了纪念牛顿用他的名字作为力的单位，并要求学生向牛顿学习。托起2个鸡蛋的力约为1N，估测提起身边的物体所施加的力是多大？知识点三：根据课本的要求，让学生先试做放在课桌上的书本对桌子的压力。规范作图步骤，再让学生做2-5个力的示
7、意图。智能应用例1：你们能用身边的物体设计实验进行探究影响力的作用效果的各种因素吗？例2：如下面图2所示，用100N的拉力沿斜面向上拉箱子，画出力的示意图。图2交流与讨论引导分析完成例1：培养学生设计实验的能力例2：主要是规范作图诊断评价1如图3所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿_方向可使螺母拧紧，沿_方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的_有关；若用同样大的力在A点或B点拧，在_点更容易拧一些，这表明力的作用效果与力的_有关。图32茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素相同的是 （ ）A作用点 B大小 C方向 D都相同3用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力
8、压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）A跟力的作用点有关 B跟力的大小有关C跟力的方向有关 D跟力的大小方向和作用点有关4要改变力的作用效果，下列措施最恰当的是（ ）A必须同时改变力的三要素 B至少改变力的大小和作用点C至少改变力的大小和方向 D至少改变力的三要素中的一个要素5如图4所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形变，如果力的大小FFFF，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）图4A图（a）和（b）B图（a）和（c）C图（a）和（d）D图（b）和（d）图56.如图5所示，在水平面上有一小车静止不动，现用与水
9、平面成30角的40N的拉力向右上方拉小车前进，试画出这个拉力的示意图7.欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出：（ ）A、力的作用效果与力的大小有关。 B、力的作用效果与力的方向有关。C、力的作用效果与力的作用点有关。 D、力的作用效果与以上三者都有关。8四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是( )A人对拉力器的作用力可使弹簧伸长B杆对台球作用力可使台球由静止开始运动C守门员对足球作用力可使运动的足球静止D拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向出示诊断评价试题，学生独立完成，以学习小组为单位反馈。教师同时根据反馈的情况确定讲解的重点题目和关键点，进行补偿性讲解和讨论作业设计课后作业1、2、3要求独立完成教后反思