《人教版七年级语文上册《五单元阅读24 .月亮上的足迹》优质课教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册《五单元阅读24 .月亮上的足迹》优质课教案_2.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、月亮上的足迹教学设计教学目的：1、了解以课文有关的基础知识；了解以时间为序说明事情经过的写法的好处。 2、整体了解文中的内容； 3、分析文中的重点句子，学会概括各部分内容的能力。教学重点：整体了解文中的内容，掌握文章中心部分的叙事、说明脉络。教学难点：分析文中重点句子，概括各部分内容。 一、教具准备：磁带、投影片。 二、教学过程：（一）导入新课：1、放映宇航员登上月球的片断，导入本课。2、月亮上有什么东西？有神仙居住吗？有嫦娥和月桂树吗？讲看本文，一定有所了解。（二）整体掌握：本文叙述的是1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林乘坐“阿波罗11号”飞船成功登月并返回的全过程。（三
2、）学生阅读课文，然后划分层次。提问：本文可以分为几个部分？全文可分三部分。第一部分：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑”。段意：这部分写了美国三位宇航员于1969年7月首次代表人类登上了月球。第二部分：从“这一年的7月16日”到“被等候在那边的海军救起”。段意：写宇航员登月的全过程。第三部分：从“人类的足迹第一次踏上了月球”到文末。写宇航员登月的意义及其感受。提问：为什么作者要精确地记录登月的时间？明确：因为这是人类第一次登上月球，这是人类探索太空的里程碑，同时也体现了语言的准确怀、真实性、科学性。提问：宇航员登月后做了那几件事？明确：第一件事：检查了登月器的着陆情况第二件事：采集了月壤
3、和月岩的样品第三件事：把一块纪念碑树立在月球上第四件事：把电视摄像机安装在月球上第五件事：在月球上安装太阳风测定装置第六件事：在月球上安装激光仪第七件事：在月球上安装了测定月震的月震仪第八件事：把美国国旗插在月球上三、仔细阅读课文，然后了解主要记叙文六要素在文中体现（从文中找出后，在归纳）：时间：1969年7月16日地点：美国佛罗里达半岛中部肯尼迪航天中心人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林原因：探访月球经过：登月后返回地球结果：圆满完成任务四、重要句子分析1、“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”大家讨论后分析：突出了火箭高大雄伟。2、“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。从
4、飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望，它发着美丽的银光，静静地悬在飞船上方。”大家讨论后分析：运用比喻显得具体形象生动，给人一种美好的希望。3、“一个伟大的时刻就来到了这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。”“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。这是人类探索太空的里程碑。”大家讨论分后析：这是叙述中有议论，能起到画龙点睛的作用。五、拓展知识：以多媒体播放这些数据知识，激发学生热爱天文学：地球距离月球：38万公里地球距离太阳：1亿5千万公里太阳是地球的130万倍光速是每秒30万公里光年大约等于94600000000000公里（9.461012）“阿波罗11号”飞船在真空中的速度每秒10.5公里。 六、大家总结，本文叙述的事有什么意义？跨出了人类探索太家的重要一步，树起了宇航事业上的一块新的里程碑。七、归纳总结：本文真实地记叙了人类首次登月的全过程，表明了人类登月活动的重要意义，赞扬了人类的聪明才智。生动形象的描述，激发了读者的想像；文章列举了许多数字，表现了文章语言具有科学性、准确性。八、板书设计：月亮上的足迹：（一）交待时间、地点、人物和要发生的事件。 （二）写飞船离开一球，向月亮奔去。 1、登月前准备 2、奔向月球 3、登上月球 4、离开月球 （三）成功登月的意义。九、作业：课外阅读有关天文知识的书籍。