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1、竹影教学设计教学目标1、掌握“惬意、水门汀、参差不齐”等字词。2、整体感知课文，培养概括能力。3、通过将文章投稿的形式，体会本文所表现出的童真、童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术和美。4、了解中国画常识。教学重点1、 学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2、 领会蕴含在童稚活动中的艺术和美。教学难点 领会蕴含在童稚活动中的艺术和美。一、 导入猜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)玩个小游戏，把双手拿出来，我们可以看到在地面上有手的影子，对就是手影。光照在手上时有手影，当光照在竹子上时就会有竹影，是的，今天我们就来学习课文竹影。
2、二、 整体感知这是一篇自读课文，需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习。现在请同学们自由地阅读课文。要求： 1、勾出不认识的字词 2、一句话概括文章内容【落实字词】qi tng cn c pi zhn chn惬意 水门汀 参 差不齐 撇 蘸 口头禅【内容概括】提示： 画竹影的人物“我”、弟弟、华明；时间夏夜里；文中除了“我”、弟弟、华明还有谁爸爸；爸爸做了一件什么事爸爸给我们讲解中国画知识；“我们”收获了什么一次艺术体验。明确：夏夜里，我、弟弟、华明在月光下游戏画竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识，我得到了一次艺术体验。三、 深化探究假设现在请你向杂志社的编辑们推荐这篇文章，以下有三种杂志（
3、儿童文学、散文、家庭教育），请你深入品读，发挥创造力，尝试进行投稿推荐。 提示：考虑读者对象，思考推荐角度。要求：圈划重要的词句，写下推荐理由。（一） 儿童文学 问：儿童文学应该有些怎样的特点？明确：要写出，童真，童趣，吸引同龄人的目光。1、头上的烟气1）弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题。成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气？这样的问题成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。2）他们解决了这个问题没有？ 明确：大家争论了一会儿，没有解决。3）此刻华明干什么去了？明确：华明的注意力转向了别处，在水门汀上热心地描写自己的影。如
4、果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情。但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。4）这里作者注意写出了孩子的？明确：作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。2、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。明确：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了华明跳过来时活泼可爱的情态。（二） 散文问：散文主要应该发掘文章的什么？明确：从语言、意境等角度去赏析这篇文章的“美”。分享给更多善美的心。1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。明确：运用了比喻的修辞, 把夜幕降临的过程比喻成油灯燃尽的过程，形象地描写出天空中红
5、光渐弱，夜色渐浓的情景。2、院子里的光景已由暖色变成了寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。明确：从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的变化，即由阳光到月光的变化。而“光景”本应该是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。3、月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。明确：“隐”与“闪烁”照应，写出了月亮的柔美温情、调皮可爱。“切”形象的写出了月色下斑驳的竹影。“隐”字把
6、月亮完全人格化，将月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。 4、他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。明确：“热心”二字本来是用作待人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功地描述了华明认真的模样。（三） 家庭教育当孩子们在水门汀上“乱涂乱画”时，“爸爸”并没用责备他们，反而和孩子们一起描竹影，并给他们讲解中国画。这样一个爸爸不仅精通艺术，更精通教育。1、你觉得爸爸是一个怎样的人？明确：和蔼可亲、懂得孩子的心理，善于引导。从孩子的游戏引入艺术的教育，说明他能运用因势利导、循循善诱的教育方法教导孩子。2、作者介绍这样一个爸爸不仅精通艺术，更精通教育，我们的作家丰子恺正是在这样
7、一个父亲的教育下成长为一名大家顺势引出作者，介绍作者。丰子恺(18981975)，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门缘缘堂随笔丰子恺书法等。四、 拓展欣赏一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，让我们发现了艺术美，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，初步认识了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多媒体展示）1、你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同？（用课文中的语言概括）
8、明确：西洋画像照相，中国画像符号。2、中国画有怎样的特点？明确：中国画像符号，重写意五、 走进生活作者和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂。我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？请把这种活动和发现用恰当的语言给表达出来。六、 小结艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中。美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。