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1、课题：从百草园到三味书屋班级：七年级下册版别：人教2001课标版从百草园到三味书屋教案设计【教材分析】从百草园到三味书屋是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第一单元第一课，本单元的主题为成长的足迹。这个单元的文章或记录作者成长的足迹，或展开他人成长的历程，都给我们以有益的启迪，本单元的重点是结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。从百草园到三味书屋这是一篇叙述伟人成长的心路旅程的文章，表现了儿童对大自然的热爱，对快乐自由生活的向往之情。【学情分析】初一学生虽然年龄小但对语文知识已经有了一定的储备，但我们是二流学校，学生的语文素养和思维能力还有待提高。因此，
2、对于本课教学，我根据课标要求,整合以前学过的相关知识，化繁为简，深入浅出，引导学生体会作者对童年的留恋及学习作者对大自然独到的的热爱精神。同时，依据学情和教学目标，对教材内容进行适当拓展，通过类文研读从而培养学生的综合素养，更好地落实教学目标。【课时安排】一课时【教学目标】一、情感态度价值观1、本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习的记叙，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理；2、在教学过程中要为学生展现课文里的一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。3、让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。给学生一个相对宽裕自由空间，快乐学
3、习，快乐成长！二、知识与技能1、掌握重点字词2、整体感知课文，理清文章脉络；3、体会作者在文章中表达的感情；领会课文按空间顺序安排材料的写法；4、学习细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。三、教学重点、难点1.整体感知课文，理清文章脉络2.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙这种叙事方法。3.揣摩“三味书屋”这一部分的思想内容，理解其中的一些重要的词语。四、过程与方法1.创设情境，激发学生探究欲望；2、四步教学法：自由质疑讨论释疑审美鉴赏迁移运用，自主研读与合作探究，阅读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高。五、教学资源 多媒体 从百草园到三味书屋教学过程教学活动 1（
4、一）导入设计1、每一个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草原到三味书屋，了解了鲁迅先生童年的记忆。2、童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你们对童年美好生活的回忆，（学生活动）爬树抓知了，捉萤火虫，采摘刚开的花今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界。教学活动2 （二）问题启发，讨论操练，合作探究。1、提问：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？2、题解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文
5、章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。3、“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。4、预习，给加黑的字注音、正音，然后释词。教学活动3（三）整体把握，讨论练习、提高。通读课文，然后解决下面问题：1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。3、细读课文 讨论问题讨论问题：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 教学活动4（四）问题探究1、
6、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）2、为什么要写美女蛇的故事?3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?4、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。例1：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(“不必说也不必说单是”强调
7、了什么?请你仿写一段话。)例2：也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?)教学活动5 （五）作业：课外研讨，迁移创新。下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”附板书设计：从百草园到三味书屋 春 菜
8、畦 石井栏 皂荚树 桑椹 夏 鸣蝉 黄蜂 叫天子 秋 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥冬 捕鸟教学反思：在课堂教学过程中，灵活地运用下列三种评价方法。1）、引导评价：根据学情，课堂上需要引导评价，给学生指明学习的方向。如果我们的教师只是随意说“好”、“真好”，学生就会感到乏味，就不会关注别人的发言，也不会从别人的发言中获取信息，评价在课堂上也就起不到真正的导航作用。2）、随机评价：教师充满机智的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。随机评价对学生的诊断、反思有重要的作用。3）、引导学生积极地参与评价，鼓励学生互评、自评、师生互评。让学生自己学会独立思考，评价自身的长处与不足，评价学习材料和学习过程，评价教师的教学方法和手段，评价同学的知识掌握和运用，老师对学生的表现或发言及时给予点评和引导，这些做法既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步增强。