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1、比喻，拟人修辞及赏析导学案课前积累：1、常规积累：名言、成语、古诗 2、语文常识积累明确目标：1、掌握比喻、拟人两种修辞及作用。 2、了解答题思路，规范答题。导入：谜语、故事 教学过程： （一）明确比喻的相关知识。（ 多媒体） （二）明确拟人的相关知识、（多媒体）（三）比喻、拟人考试题型及答题格式考题：赏析划线的句子 / 划线的句子使用什么修辞，有什么表达效果？1、 比喻答题格式：运用了比喻的修辞，把。比作。，生动形象地写出+对象+特征+作者的思想感情+（给读者的感受）2、 拟人答题格式：运用了拟人的修辞，把。人格化，生动形象的写出+对象+情态+作者的情感+（给读者的感受）小试牛刀：对课文中学
2、过的比喻，拟人句进行赏析。（多媒体）实战演练：近几年中考阅读中关于修辞的试题谢谢你，曾经允许我不爱我还没来得及说什么，铃声响起来。我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。从修辞角度赏析划线句（4分）夏夜里最后一支百合花我随手选了一枝银莲
3、，两枝勿忘我，一枝蝴蝶兰和一只雏菊，当我把手伸向花架上仅有的一只百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意的说“妹子，今天就剩这一只百合了，换枝别的吧。”我下意识的皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚的记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一只百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。“为什么我不能要这只花？”我轻声质问着，语气里有压抑不住的火气。“不为什么，换个别的吧，妹子，店里除了这只花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝”。我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？！”正争执着，门开了，一个三十多岁的
4、男人走了进来。“大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。“有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 赏析划线句子的表达效果（4分）一五一十离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由地将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走进一看，天啊，分明是一张百元大钞。 从修辞角度，赏析划线句（4分）别样的礼物“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里 划线句运用什么修辞方法？有怎样的表达效果？（4分）