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1、教学设计 第 4 课时执教教师上课班级三年级时间学科数学课题章节位置与方向练习二课型练习课核心素养导向的教学目标（1） 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向。（2）知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。（3）学会看简单的路线图及平面图，能用恰当的词汇描述物体所在方向以及路线。（4）体会数学与生活的联系，能主动应用科学的思维方式解决生活实际问题，并形成初步的方位感，培养学生的空间观念。重点难点（1）辨认生活中及地图上的东、南、西、北及东北、东南、西北、西南八个方向。（2）运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看路线图、郑州大学（新校区
2、）的平面图）。教学策略和方法教学策略：行为练习策略教学方法：练习法需要准备的教学资料（1） 人教版小学数学三年级下册第9、10页练习二。（2） 从郑上路小学到郑州大学（新校区）的路线图及郑州大学（新校区）的平面图。教学阶段具体的教学活动与内容教师脑体双优行为学生脑体双优行为培育的核心素养导入师：同学们，春光明媚，最适合到户外郊游了，当你到达一个陌生的地方时，你首先要分清这个地方的东、南、西、北，这就要用到我们学习过的什么知识呢？师：那这节课就让我们继续走进位置与方向，一边整理一边复习吧！ 回想一下，我们学习了什么知识？师：那你们觉得自己学习地怎么样？那老师就来考考你们吧！教师板书生：位置与方向
3、生：生活中的方向地图上的方向行进中的路线培养学生总结归纳能力，及逻辑清晰地表达能力练习1.指出教室的四个方向（东南西北）师：除了这四个方向，你还知道什么方向？指一指2.请你用方向介绍下自己的位置。3.找朋友。（一位学生说出他的好朋友的位置，其余学生猜。）4.（1）森林中的小动物各住在什么位置？（2）小熊的送货路线是教师指出其中一个方向，其余学生说出另外三个方向。师画出8个方位示意图并让学生说一说，哪两个方向是相对的。生按照东南西北顺时针的顺序指出教室的四个方向，发现当指出其中一个方向时，按顺时针的方向能说出其他的三个方向。练习5.小东和爸爸逛公园，写出他们的行走路线。要求：写出方向、到达景点（
4、用字母表示）6.（欣赏樱花图片）师：大家知道这是什么花么？这么美的景色就在咱们郑州大学新校区。(1)从郑上路小学出发到郑州大学（新校区），有哪几条路线？请你说一说。教师巡视指导学生独立完成，组内交流并展示。一位学生上台展示，其余学生评价。运用科学的思维方式解决问题练习（2）樱花林在学校的什么方向？在“松林”的（）面，在“五星广场”的（）面，在“启明广场”的（）面，在“体育馆”的（）面。（3）郑州大学的“樱花节”马上就要到了，如果你是这所学校的指引员，你要如何向前来参观的人们介绍去樱花园的路线呢？教师讲解郑州大学平面图 出示简易平面图生回答 生扮演导游，上台介绍路线具有好奇心，大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法。让学生形成初步的方位感，培养学生的培养学生的空间观念。点评总结师：同学们的表现真的很棒，不但对今天的知识灵活运用，还帮助老师解决了生活中的实际问题，那么你能根据今天的学习写一篇数学小日记吗？就请同学们课下完成。培养学生总结归纳能力，及逻辑清晰地表达能力