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1、人教版小学三年级语文下册 教学目标： 1、 初步感知反问这种修辞手法的作用,能进行反问句和陈述句的转化练习。2、能发现并体会同一意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。 3、积累拟人句及打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点：初步感知反问这种修辞手法的作用,能进行反问句和陈述句的转化练习。师生齐准备:教师:PPT课件学生：收集富有表现力的词句和一些表现思想方法的谚语。教学过程：一、我的发现 非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三，昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站课件：我的发现 1、 课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你
2、有什么发现？ 指名读句子。 学生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。） 2、 打开课本同桌间一人读一句来体会。 3、 小组互相之间考考对方。 4、 一个小朋友说说一句肯定的句子，学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子，学生说意思相同肯定句.5、 总结反问句与陈述句相互转化方法。6、 反问句和陈述句的转化练习（课件出示练习） 2、 日积月累 1、 学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站（课件）日积月累中的第一扇小门课件：读读记记： 课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说
3、它们有什么特点？ 青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 燕子 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 翠鸟二月春风似剪刀。 咏柳 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 荷花 我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 珍珠泉 请各自轻声读书上提供的五个句子。 指名朗读交流。 浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子？ 2、 读读背背： 读一读，注意读准字音。 你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？ 用自己喜欢的方式背诵。 个别背，再齐背巩固。 3、 成语故事 恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站课件：成语故事。 上个星期，尹老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊？学习了惊弓之鸟我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事买椟还珠。（课件） 、 各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 、 指名朗读，师生共同正音正句。（课件）理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？ 、 各自再读，（课件）说说这个成语故事说了件什么事？ 、 （课件）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？4、 总结 、 复习这节课所学的知识。 、 背诵读读背背中的句子结束课堂。五、布置作业板书设计 语文园地三 反问句 我的发现 陈述句 读读记记 日积月累 读读背背