《人教版七年级语文下册《后羿射日》研讨课教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册《后羿射日》研讨课教案_4.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、后羿射日教学设计（一）教学目标：1.了解有关神话和山海经的知识，积累文言词汇，熟读并背诵课文。2.了解神话故事的含义及感受夸父的英雄气概。3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。（二）教学课时：一课时一、 导入 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你们心中装了哪些神话故事？ 二、 什么是神话神话是运用夸张和想像反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想像
2、来表达自己的原始理解。三、 积累1、 文学常识山海经：我国古代地理名著。作者不详。18篇，分山经5篇，海经13篇。其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。2、给下列加点字注音逐走 渭水 大泽 手杖 邓林2、 背景介绍：夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。山海经海外北经还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾在中国神话ABC中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。四、 朗读课
3、文，初步感知五、 根据注意注释，理解句义。重点词义：逐走入日欲于足弃六、 思考问题，整体把握1.这篇短文的主要内容是什么？2.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？3.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的？ 4.对夸父逐日的结尾应如何理解？5.你怎么看待夸父这一人物? 6.你如何理解这则神话的主题? 7.这篇神话对后世影响很大。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日” 比喻什么？8.你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？ 七、 拓展延伸1. 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？2.古今中外的神话故事是“想象”的宝藏，有待大家去开采。请你运用创造性想象扩写神话故事夸父逐日,选择一处情节，写一个片断。八、 课堂小结文运用神话的笔法，进行大胆的想象、艺术的夸张塑造了夸父这一神奇的人物。通过写夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父的英雄气概，反映了古代人民探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。课堂练习：1、与日逐走（ ） 2、欲得饮（ ） 3、入日（ ） 4、饮于河渭（ ）5、北饮大泽（ ） 6、未至（ ）7、道渴而（ ） 8、化为邓林（ ）翻译句子：1、夸父与日逐走，入日。2、河渭不足，北饮大泽。3、弃其杖，化为邓林。 作业：发挥你的想象,利用你的创造,把夸父逐日扩写成500字左右的文章。