《人教版三年级数学下册《0.总复习两位数乘两位数》研讨课教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册《0.总复习两位数乘两位数》研讨课教案_2.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、两位数乘两位数(不进位)教学设计教学内容：教材第46页例1及相关内容。教学目标：1知识与技能让学生经历探索两位数乘两位数的笔算方法的过程，理解其算理，掌握其计算方法。在探究算法的过程中，体会策略的多样性和优化，体会笔算的必要性，进一步发展数学思考。2. 情感态度与价值观在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点：重点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理，掌握笔算方法。难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。教学准备：多媒体课件，练习题单教学过程：一、创设情境师: 孩子们，今天张老师给大家带来了一
2、些礼物-看，是什么？生：-师: 今天课堂上表现得好的孩子，就有机会得到这些奖品哦，你们有信心吗？生：-师： 过段时间就是5.1节了，书店要开展优惠促销活动，有一种套装书很受孩子们的欢迎，我们学校几位老师为了表扬优秀的学生，都去买这种书。请看大屏幕（出示课件），请齐读。生齐读： (1)这种书每套14本，李老师买了2套，李老师一共买了多少本？师：怎么列式？请举手回答。生：-师：板书142，请接着看一人读 （2） 这种书每套14本，张老师买了10套，张老师一共买了多少本？生：-师：板书1410二、探究新知（1）引入课题师：王老师听了这个消息，也去买书，请齐读，边读边想，你知道了哪些数学信息、要求的问
3、题是什么。生齐读：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？生：-师：怎样列式？（板书：1412）生：-师：为什么用乘法？生：-师：这个算式与前面两个算式有什么区别？生：-师：这就是我们这节课要学习的内容：两位数乘两位数板书课题：两位数乘两位数师：你会用前面的两位数乘一位数和两位数乘整十数的知识来计算1412的结果吗？生：-师： 老师这里有一个点子图，我想用它来帮助我们计算，请数一数，每行有多少个点，表示什么意思？生：-师：请再数一数有多少行，又表示什么意思？生：-师：有两位同学小刚和小红就用这个点子图计算出了1412的结果，请来看看他们的想法(出示课件)。接下来请孩子们小组合作。请齐
4、读小组合作的要求。生：-（2） 两位数乘两位数的笔算方法。师：好，同学们，小红的方法好，我们就用她的方法来探讨1412的笔算过程。怎样写竖式呢？写12的时候要怎样对位？生：-师：谁来说说先算什么？（先算2乘14）2乘14求的是什么？（2套书的本数）2乘14的积是多少？师：再算什么？（步骤同上）生：-师：最后做什么？生：-师课件展示竖式计算过程：师：结合点子图回顾竖式计算的过程。2总结两位数乘两位数的笔算方法。（出示课件）（1）相同数位对齐（2）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，积的末位要和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末位要和乘数的十位对齐(3)把两次乘得的积相加。三巩固新知（1）补充算式我能行.（2）. 我是可爱啄木鸟，对的划，错的划,并改正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？5 作业布置 课本第47页练习十，第5题、第6题、第7题。